電子電器應用與維修專業人才培養方案與課程體系的構建

趙 爽

（江蘇省灌云中等專業學校，江蘇 灌云 222200）

1 電子電器應用與維修專業在人才培養模式方面的構建

中職院校是為社會培養和提供技能型人才，其人才的培養模式需要根據地方電子企業對于專業技能型人才的需求進行設置，可以通過與企業進行合作的方式，展開調研工作，明確當前企業需要什么樣的人才，以此作為依據制定適宜的人才培養方案。在人才培養過程中需要與校企合作，共同探討專業建設問題，尤其對于一些大型企業，可以為學生提供實訓基地，在校企合作條件下，制定符合企業發展以及社會發展需求的相關專業人才培養目標、課程體系等，電子電器應用與維修專業人才培養方案需要建立在職業能力基礎上進行人才培養。

（1）對于電子電器應用與維修專業的技能型人才培養來說，首先需要注重培養學生的基本職業技能、綜合素質以及職業意識。可以通過文化課學習，專門的職業素質培訓，或者學校可以定期邀請一些企業專家進行專題講座，或者通過校企合作的形式安排學生去企業實地見習，使學生更好地了解企業文化以及企業對于人才培養的要求，為學生后續進行職業生涯規劃提供條件。

（2）除了進行職業啟蒙學習外，還需要不斷培養學生的職業能力。中職院校在教學過程中需要注重學生專業技能的培養，尤其是要開展相關的職業素質課程，不斷提高學生的崗位技能水平，或者通過引進人才的方式，包括一些大型優質企業的專家進行專業化教學，促使理論知識與實際生產內容相結合，在課程教學中融入不同的企業文化，并且在課程考核方面需要與企業的實際崗位技術標準相符合，使學生能夠具備一定的職業人的意識，實現角色轉換，另外讓學生進入企業進行階段性實習，能夠讓他們體驗到企業文化以及企業對員工崗位能力的考核，使在學校中學到的理論性知識能夠與實際工作中的經驗相結合，為學生以后進入企業工作奠定基礎。

（3）在提升學生的職業能力方面，可以通過組織學生定期參加職業能力測試，通過考核后獲取相應的職業資格證書，并且提前給學生進行崗前培訓，培養其職業道德素養和適應能力，安排學生進入企業實習，讓學生接受完善的企業技能培訓，提高人才培養質量，實現向職業人和技術員的角色轉變。

2 構建電子電器應用與維修專業課程體系

（1）在校企合作委員會的指導下，可以成立電子電器應用與維修專業課程體系的改革小組，其基本任務是制定本專業的課改方案，不斷提高教學質量，促進專業人才技能發展，可以通過定期邀請相關專家對改革小組成員進行培訓，做到與時俱進，真正起到改革小組的作用。另外，可以組織專家一起編寫有關該學習領域的課程標準，并組織進行可行性論證。

（2）學校可安排教師進入校企合作單位調研或基層鍛煉，目的是為了能夠讓教師了解企業所需人才當前所具備的要求，全面開展調研工作，可以在社會或當地以問卷調查、訪談等形式開展對于電子產業、行業、企業的發展狀況，以及對于電子電器應用與維修專業的工作崗位能力要求，確定學生的培養目標和就業方向。

（3）從工作分析角度來看，可以通過對當地電子企業領導進行訪談，分析合作企業的工作崗位和內容，整合收集到的信息，并做好有關職業活動和能力的分析記錄表，可以與相關行業的高級技術人員或者專家進行專業性探討，對目前崗位所需的專業技能要求以及不同崗位所需要的員工的職業能力，進行分析和總結，完善電子電器應用與維修專業人才培養的構架表。

（4）在電子企業專家和學校電子電器應用與維修專業的職教專家綜合指導下，分析當前對于本專業的人才培養目標，課改小組可以對一些工作內容進行教學化處理，將學校的課程內容進行分類、融合，使之與企業的模塊項目接軌，定期召開電子企業專家、業界知名人士以及職教專家合作探討會議，對于學校開展的電子電器應用與維修專業課程進行評審論證，不斷完善課程體系，完善本專業的學習領域。

3 結語

隨著我國電子信息產業的發展，在人才競爭如此激烈的市場環境下，電子企業對于崗位要求不斷提高，作為中職學校來說，需要加強對專業技能型人才的培養，以不斷滿足社會對于人才的需要。首先需要制定電子電器應用與維修專業人才培養方案，學生需要經歷職業啟蒙學習、職業能力培養和職業能力提升這三個階段。

［1］李木杰.技工院校一體化課程體系構建與實施［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2012.