關于技能大師工作室建設的意義及任務

沈為林

（廣州工程技術職業學院，廣東 廣州 510000）

技能人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動并對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。人才是我國經濟社會發展的第一資源。

1 職業院校技能大師工作室發展目標

以提升職業素質和職業技能為核心，以技師和高級技師為重點，形成一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊伍，通過技能人才的培養，為企業輸送高素質，強動手能力的制作業人才。

2 職業院校技能大師工作室的主要舉措

在建立技能大師工作室過程中，注意形成以企業為主體、職業院校為基礎，學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相結合的高技能人才培養培訓體系。利用學校教學資源，加強職業培訓，統籌職業教育發展，整合利用現有各類職業教育培訓資源，依托大型骨干企業（集團）、重點職業院校和培訓機構，建設高技能人才培養基地和實訓基地。改革職業教育辦學模式，大力推行校企合作、工學結合和頂崗實習。加強職業教育“雙師型”教師隊伍建設。在職業教育中推行學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，逐步實行中等職業教育免費和學生生活補助制度；實施國家高技能人才振興計劃，促進技能人才評價多元化；制定高技能人才與工程技術人才職業發展貫通辦法；建立高技能人才絕技絕活代際傳承機制；廣泛開展各種形式的職業技能競賽和崗位練兵活動；完善國家高技能人才評選表彰制度，進一步提高高技能人才經濟待遇和社會地位。

3 關于在職業院校建設技能大師工作室任務

技能大師工作室的主要任務如下：①技能大師工作室要走校企結合的道路，有針對性地攻克技術難關，大力進行技術革新和技術創新，加快技術改造，進而加快企業產業結構的改造及升級，并把研究成果轉化為企業的效益，通過這種手段，提高刺激和提高企業的技術水平、推動技術進步；②積極開展技術協作和技術交流，匯聚大批的高技能頂尖人才，打造高技能頂尖人才的團隊建設，將技能大師工作室建設成為一個重要的平臺。該平臺具有創新、研修、改革及交流等功能；③以技能大師為本工種（本職業）的技能帶頭人，挖掘與傳承絕技絕活，采取師徒結對，為企業和社會培養高級工及以上的技能人才；④制訂高級工、技師、高級技師等級別技能人才的培養計劃及方案，搞好技能傳授；積極開展技術交流及技術攻關，為企業解決技術難題，形成一批實用的、有一定推廣價值的技術及科技成果；⑤選擇熱愛行業技術的學生，結對拜師，由技能大師對學生進行一對一的培養與指導，為行業培養高精尖人才。

4 技能大師工作室制度建設的思考

（1）技能大師工作室人員的組成。技能大師工作室的組成人員有：技能大師、技能專家、顧問以及相關的培訓人員。以行業的專家、技能能手為龍頭，并組合一批技能人才及職業院校的專任教師，發揮各自的長處。

（2）技能大師工作室的有關制度。①職業院校技能大師工作室可設在校園內，并制訂工作計劃，根據各行業需要解決的技術問題，確定課題研修方案，確立具體要解決的技術難題以及相應的解決措施；培訓高技能人員的時間、內容以及實施方案，并進行工作總結；②工作室應密切聯合對口企業及合作單位，積極開展技術改造和創新項目，開發具有工學結合特色的培訓教材，制訂針對學生的培訓方案，建立名師帶徒第的機制，對培養的技術對象搞好傳、幫、帶，實現大師工作室解決有關技術難題和培養高技能創新人才的目標；③工作室成員通過技能與職業資格鑒定培訓來開展教學與培訓，使學員該方面的特長得到較為充分的發展，獲得相關的專業和技能認證；有計劃的指導學院參加各級各類技能競賽、創新大賽并取得較好的成績；④工作室與區內對口行業合作，積極為區域內企業提供技術革新和技術改造，利用所掌握的絕技絕活，轉化科研成果，開發研制或創作有價值的新產品；對技術難題進行技術會診，為企業提出改進意見和措施，提高生產效率；⑤每半年召開2次工作室計劃會議，討論本半年工作室計劃，每年舉行一次工作室成果交流會；⑥工作室成員在每個工作周期中，通過開展課題研究，發表相應論文，領銜人做培訓講座或報告至少1次，指導學員課時不少于40課時；⑦工作室經費主要用于課題實驗、課程培訓、課題研究、鑒定評價、外出學習、購買資料等；⑧工作室成員必須堅持參加工作室的各類研究活動，無故二次缺席者或連續二次不能完成任務者，做自動放棄成員資格處理。

5 結語

技能大師工作室的建設有利于利用一切可以利用的資源，有利于充分調動技能大師的積極性和潛能。建設技能大師工作室，搭建高技能人才交流與研修平臺，使大師們將其掌握的絕招絕活進行傳承和發揚光大，更有利于不斷開創高技能人才輩出的新局面。