高職學(xué)生在《工程力學(xué)》課程學(xué)習(xí)中興趣存在的問(wèn)題及提升策略

李 云

（貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 551417）

1 《工程力學(xué)》教學(xué)改革的必要性分析

眾所周知，高職教育是我國(guó)現(xiàn)代教育中重要的組成部分之一。而在高職教育當(dāng)中，《工程力學(xué)》是一門極為重要的教學(xué)課程。因?yàn)椤豆こ塘W(xué)》是工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系。然而從筆者所觀察到的情況來(lái)看，部分高職院校中《工程力學(xué)》的教學(xué)一直無(wú)法取得理想的教學(xué)成果。在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、使用教材以及學(xué)生本身存在著一些問(wèn)題，從而阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 《工程力學(xué)》教學(xué)中學(xué)生興趣提升存在的問(wèn)題

（1）教材內(nèi)容存在的問(wèn)題。①忽視了內(nèi)容的層次差異。從當(dāng)前《工程力學(xué)》課程的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，教材的不足是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素之一。目前的《工程力學(xué)》教材有一個(gè)較為明顯的特點(diǎn)就是教材內(nèi)容沒(méi)有太大的層次差異。然而，不同專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)課程有不同層次的了解；②忽視了實(shí)踐應(yīng)用。忽視了實(shí)踐應(yīng)用同樣也是當(dāng)前《工程力學(xué)》課程所使用教材存在的缺陷之一。當(dāng)前大部分教材內(nèi)容都偏向理論以及邏輯性，而忽視了知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。然而，對(duì)于任何專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而言，理論與實(shí)踐相結(jié)合是絕對(duì)不能缺少的。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握課程知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生了解在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用理論解決問(wèn)題。

（2）課時(shí)問(wèn)題。從當(dāng)前筆者所觀察到的情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)在部分高職院校存在著嚴(yán)重的課時(shí)分配不足問(wèn)題。所謂的分配不足并不是指學(xué)校縮短了《工程力學(xué)》課程教學(xué)的時(shí)間，而是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的教學(xué)課時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐活動(dòng)。雖然理論知識(shí)的掌握同樣重要，然而實(shí)踐活動(dòng)的缺乏不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力得不到有效提高。

（3）教學(xué)模式問(wèn)題。在我國(guó)現(xiàn)代教育當(dāng)中一直存在著一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，那就是傳統(tǒng)教育理念嚴(yán)重影響了各個(gè)階段的教學(xué)，包括中小學(xué)、高職以及高校等。傳統(tǒng)教育理念的弊端在于忽視了課堂上學(xué)生的主體地位，一味地將課程知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，而忽視了學(xué)生的特點(diǎn)以及看法，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同樣也會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)一直得不到有效提高。而在《工程力學(xué)》的教學(xué)中同樣存在此問(wèn)題。課堂教學(xué)中，教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，不僅缺乏學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也缺乏主動(dòng)思考的過(guò)程，這樣一來(lái)不僅影響課堂的教學(xué)效率，更加嚴(yán)重的是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生自身問(wèn)題。學(xué)生自身存在的問(wèn)題也給當(dāng)前《工程力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的提升造成極大阻礙。眾所周知，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。而《工程力學(xué)》不僅涉及到力學(xué)同時(shí)也包含了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，要求學(xué)生必須具備較為扎實(shí)的數(shù)學(xué)與力學(xué)知識(shí)。而對(duì)于許多高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論力學(xué)還是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的難度較大，同時(shí)基礎(chǔ)也較差。這樣一來(lái)，必然容易讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生恐懼心理，一旦沒(méi)有很好地解決這一問(wèn)題，久而久之學(xué)生必然會(huì)對(duì)課程甚至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼與抵觸心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)法得到有效提高。

（5）評(píng)價(jià)方式問(wèn)題。在當(dāng)前高職院校教育當(dāng)中，評(píng)價(jià)方式同樣存在嚴(yán)重的問(wèn)題。對(duì)于任何學(xué)生而言，評(píng)價(jià)都是極為重要的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)反映了學(xué)生階段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的好壞以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)階段評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的薄弱點(diǎn)，從而采取更有效的措施進(jìn)行彌補(bǔ)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，當(dāng)前高職院校中大部分仍然采取傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，也就是通過(guò)理論考試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生階段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種評(píng)價(jià)方式雖然能夠很好地檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握水平，但是忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。而在高職院校中，教育目標(biāo)是培養(yǎng)出具備較高實(shí)踐能力的學(xué)生，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式恰與此目標(biāo)背道而馳。因此，在高職院校當(dāng)中必須要改善傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。

3 提升學(xué)生對(duì)《工程力學(xué)》課程興趣的策略

（1）優(yōu)化教材內(nèi)容。要想提升學(xué)生對(duì)《工程力學(xué)》這一門課程的興趣，首先需要做的就是優(yōu)化教材內(nèi)容。根據(jù)前文筆者提到的當(dāng)前教材所存在的問(wèn)題，教材內(nèi)容的優(yōu)化需要做到內(nèi)容層次、理論與實(shí)踐相結(jié)合。所謂的內(nèi)容層次指的就是《工程力學(xué)》的教學(xué)一定要充分考慮到不同專業(yè)的特性與需求，以此來(lái)挑選更加合適的教學(xué)內(nèi)容以及內(nèi)容比重，這樣才能為學(xué)生未來(lái)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而要做到這一點(diǎn)就需要從內(nèi)容編訂過(guò)程入手：在編訂教材內(nèi)容的時(shí)候，首先需要具備較為扎實(shí)理論知識(shí)以及豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與到編訂工作當(dāng)中，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容跟上當(dāng)前行業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。其次，在編訂內(nèi)容的過(guò)程中還需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也就是要了解知識(shí)學(xué)習(xí)的難易點(diǎn)，并且引入實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)例了解理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以此進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解。除此之外，在制定編訂內(nèi)容的過(guò)程中還需要了解當(dāng)前學(xué)生的喜好以及特點(diǎn)，以此編訂出更加符合現(xiàn)代學(xué)生思維方式與思維習(xí)慣的教材內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合一直是筆者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。因此，在編訂教材內(nèi)容的時(shí)候也需要注意將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。參與編訂的教師可以將生活中的典型案例編入到教材內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物讓學(xué)生了解理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是如何應(yīng)用的，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）改善當(dāng)前的教學(xué)模式。改善當(dāng)前教學(xué)模式對(duì)于提升的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的作用。眾所周知，《工程力學(xué)》這一門課程理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥乏味。因此，如果教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以板書與講述的方式進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生在課堂上的主體地位，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，長(zhǎng)此以往必然會(huì)使學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣。因此，一定要改善當(dāng)前教學(xué)模式，同時(shí)這也是新課程改革的明確需求之一。而要改善教學(xué)模式，筆者認(rèn)為主要可以從以下5個(gè)方面入手：①加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，并且發(fā)揮了極大的作用。而在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)造出更加生動(dòng)活潑的課堂。教師可以利用圖片、聲音、影像等形式將理論知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)并且附上大量案例。通過(guò)這樣的方式可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣；②要設(shè)置不同的課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍的同時(shí)也讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣才能更有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)之前，教師一定充分了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生目前掌握的知識(shí)以及喜好來(lái)設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到活動(dòng)目的，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；③目前互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，每一個(gè)學(xué)生都接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。因此，在進(jìn)行《工程力學(xué)》這一課程的教學(xué)時(shí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)打造課程平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置與共享，同時(shí)在平臺(tái)上學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可以充分交流，幫助教師了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且制定出更有針對(duì)性的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；④互聯(lián)網(wǎng)上有大量與課程相關(guān)的資源，可以擴(kuò)充學(xué)生視野，讓學(xué)生的目光不僅僅局限于教材，讓他們了解當(dāng)前行業(yè)以及學(xué)術(shù)的最新發(fā)展，這樣有助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。當(dāng)然，需要注意的是學(xué)生與教師之間的互動(dòng)一定要是平等、溫和、公正的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)要多多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，也需要了解到不同學(xué)生本身所具備的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛力，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中可以取得更好的成績(jī)。

（3）加強(qiáng)課堂管理，改善評(píng)價(jià)方式。要想進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)《工程力學(xué)》這一門課程的興趣，那么加強(qiáng)課堂管理，改善現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式也是極為重要的。眾所周知，當(dāng)前高職院校承載著專業(yè)人才培養(yǎng)的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須要將理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生積累豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能為社會(huì)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。而要做到這一點(diǎn)，課堂的管理是極為重要的。因?yàn)閷W(xué)生本身正處于一個(gè)極富有活力并且思維活躍的年齡階段。然而，這個(gè)階段同樣具備一個(gè)十分明顯的特點(diǎn)就是缺乏耐心和自控力[9]。課堂管理工作就是通過(guò)有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生的活躍思維與創(chuàng)造力在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮作用，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而改善評(píng)價(jià)方式則是要改善傳統(tǒng)以卷面成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，要從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生階段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將理論知識(shí)的掌握與實(shí)踐能力共同包含在內(nèi)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從當(dāng)前高職院?！豆こ塘W(xué)》這一課程的教學(xué)情況來(lái)看，其中存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直得不到有效提升。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為必須要優(yōu)化現(xiàn)有教材內(nèi)容、改善傳統(tǒng)教學(xué)方式、加強(qiáng)課堂管理以及改善評(píng)價(jià)方式，才能培養(yǎng)及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的共同提升，幫助學(xué)生取得更加優(yōu)異的成績(jī)，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出卓越人才。

［1］易榮英.“工程力學(xué)”課程教學(xué)中加強(qiáng)高職學(xué)生工程能力和興趣培養(yǎng)的探索［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（6）：91-93.

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