中專電子電工教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

邵洪星

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東 226361）

時代在發(fā)展，社會在進步，創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)前社會發(fā)展和企業(yè)競爭的核心動力。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)進步的主要動力，在學(xué)習(xí)過程中要對掌握的知識給予一定的理解和想象才能夠更好地開展學(xué)習(xí)活動，而電子電工專業(yè)知識比較抽象枯燥，并且該專業(yè)在學(xué)習(xí)過程中十分注重知識的積累，如果不能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識進行理解和想象，那么學(xué)習(xí)知識只能夠停留在理論上，雖然在考試中能夠取得不錯的成績，但是實際操作水平一般。在實際工作中也很難適應(yīng)，社會競爭力較差。因此，在電子電工專業(yè)教學(xué)過程中，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而帶動學(xué)生的全面發(fā)展進步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)的基礎(chǔ)

對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是單純依靠學(xué)生或者教師就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要雙方共同的努力配合才能夠發(fā)揮實效，學(xué)校在制定教學(xué)計劃過程中要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能領(lǐng)作為重點內(nèi)容，并且將教學(xué)計劃全面落實到教師的教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)計劃調(diào)整自身的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新教學(xué)課堂，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，發(fā)散思維，找準自身的興趣，不斷挖掘自身潛能，讓學(xué)生自由遨游在電子電工知識的海洋里。電子電工專業(yè)學(xué)習(xí)過程中實踐能力十分重要，教師要在實踐課堂中主動活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運用在實際操作當(dāng)中，幫助學(xué)生扎實理解各種理論知識，加深記憶。

2 掌握學(xué)生的特點才能夠正確引導(dǎo)

大多數(shù)的中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都比較差，很多學(xué)生的文化課基礎(chǔ)都十分薄弱，在教學(xué)過程中如果單純依靠文字記錄的方式很難讓學(xué)生全面掌握專業(yè)知識，一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠很快掌握課堂知識，但是一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則很難順利進行。中專學(xué)生的年齡都很小，在這個年齡段具有很強的自信心，在課堂中對于一些不能夠理解的問題，很難主動提手提問，怕被其他人嘲笑。長此以往，一些學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將會越來越差，學(xué)習(xí)的難度也會越來越大，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中要采取積極的教學(xué)方式，全面掌握學(xué)生的自身特點，根據(jù)學(xué)生的水平差異，采取因材施教的方式全面提升學(xué)生的知識水平，要對一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生教授基礎(chǔ)性知識，并且時刻關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果一些知識沒有掌握，那么教師在主動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，建立學(xué)生自信心，鼓勵其主動提問解疑；對于一些成績較好的學(xué)生，可以為其布置一些難度較大的題目，幫助其更深層次的開展學(xué)習(xí)活動。通過有效的教學(xué)措施，能夠全面照顧所有學(xué)生的特點，對所有的學(xué)生都認真負責(zé)。

3 結(jié)合生活實踐才能夠培養(yǎng)創(chuàng)新

藝術(shù)來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的各類知識也離不開生活，生活中能夠?qū)W(xué)到的各種實施進行有效的實踐。知識如果不能夠運用到實際生活當(dāng)中，那么掌握的知識將會沒有任何用處。電子電工專業(yè)教學(xué)過程中必須注重學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)，教師在實踐課堂中將一些生活實例引入到課堂當(dāng)中，更有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生靈活、主動運用各種知識解決生活中的問題，在生活中來實踐、創(chuàng)新。生活能夠很好的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且在解決生活中問題的過程中需要學(xué)生主動動腦，發(fā)散思維，主動創(chuàng)新各種知識的運用。

4 提高學(xué)生動手操作能力才能夠做到學(xué)以致用

電子電工專業(yè)的最終目標是讓學(xué)生將掌握的各種知識運用到實際操作當(dāng)中，因為該專業(yè)是為了服務(wù)社會，在工作中的具體體現(xiàn)就是動手操作，在教學(xué)中過程中要將這個目標體現(xiàn)在教學(xué)計劃當(dāng)中。電子電工專業(yè)專業(yè)在實踐課程中，教師要全程參與當(dāng)中，在傳授學(xué)生怎樣開展實踐之后，要盡量放手讓學(xué)生自己進行實踐，在這個過程中，教師要對學(xué)生的實踐給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。在指導(dǎo)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新舉動，不要急于進行干預(yù)，要在充分發(fā)揮學(xué)生思維能力的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的方向發(fā)展。并且善于總結(jié)經(jīng)驗，對于一些好辦法、好思維，可以通過集體討論的方式驗證其可行性，對能夠用于創(chuàng)新的學(xué)生要給予積極的鼓勵。

5 結(jié)語

當(dāng)前社會崗位需求中，電子電工專業(yè)創(chuàng)新能力較強的人才供不應(yīng)求，始終是在社會崗位中具有較強的競爭能力，為了更好的幫助電子電工專業(yè)學(xué)生就業(yè)，在開展教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，適應(yīng)社會發(fā)展需求，在今后的道路中提供更大的幫助。

［1］江世文.中專電子電工教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.電子制作，2014，（18）：173-174.