網絡環境下大學課程自主學習的研究

程彥明

（長春理工大學光電信息學院，吉林長春130000）

網絡環境下大學課程自主學習的研究

程彥明

（長春理工大學光電信息學院，吉林長春130000）

文章從網絡環境下大學物理自主學習的優勢以及措施這兩個方面對網絡環境下開展大學物理自主學習進行了分析和研究，希望能夠為大學物理自主學習的開展提供一定的幫助和建議。

網絡環境；大學物理；自主學習；優勢；措施

1 網絡環境下大學物理自主學習的優勢

首先，網絡資源中有比較豐富的物理學基礎知識，可以利用網絡資源將深奧、枯燥的物理學知識簡單化、趣味化，例如可以利用一些小視頻、小短片來介紹一些物理學知識，還可以利用網絡將理論化的物理學知識與生活實踐結合起來，利用這種網絡資源豐富學生的物理學知識，調動學生學習的積極性和主動性。

其次，在網絡環境下進行大學物理的自主學習能夠有效節約教學資源，大學物理作為一門公共選修課，本來應該是豐富學生知識的存在，但是由于當前大學物理課程難度大、內容枯燥、教學方法單一，導致教師和學生不得不把很大的精力放在這門課程的學習上，占用了大量的教學資源。利用網絡環境來進行大學物理自主學習就能夠避免這種情況，既能夠提高教學效率，減少教師的工作量，又能夠有效提高學生的學習效率，方便學生學習這門課程。

再次，網絡環境下更加便捷，能夠方便學生進行自主學習。一方面，網絡環境打破了時空的限制，不局限于固定的時間和場地，學生能夠根據自己的時間和學習進度來安排學習，有效提高時間利用率；另一方面，利用網絡資源則能夠搭建一個虛擬的實驗平臺，學生可以利用這個平臺來觀看物理實驗，對物理現象有一個更加直觀和生動的認識與理解，能夠提高學生對大學物理的興趣。

此外，在網絡環境下進行大學物理的自主學習能夠增強學生學習的自主性和主動性，學生一方面要學會合理利用豐富的網絡資源，另一方面則要學會合理安排自己的時間和學習進度。

2 網絡環境下開展大學物理自主學習的措施

（1）構建網絡環境下大學物理自主學習的理念。在網絡環境下開展大學物理自主學習首先要樹立網絡自學的理念，要學會利用網絡來進行自主學習，豐富自己的知識。隨著網絡的不斷進步和發展，在教學中使用網絡資源也變得越來越普遍，但是讓學生通過網絡進行自主學習對于許多學生和教師來說都是比較新穎的，因此教師和學生首先要樹立一種通過網絡來自主學習大學物理的理念，只有樹立了這種理念才能夠使學生和教師有信心在網絡環境下進行自主學習。利用網絡來進行大學物理的自主學習能夠更好地適應不同學生不同的學習狀況和學習進度，使學生的自主學習更加高效。

（2）構建大學物理自主學習的資源庫。資源庫是學生在進行大學物理自主學習時的重要基礎，只有構建了豐富的資源庫才能更好地方便學生自習，更好地為學生提供自主學習的服務。在構建大學物理自主學習資源庫時應當結合本校的教學實際，尤其要結合學生的學習狀況和學習水平，對資源庫的內容進行合理安排。一般來說，資源庫應當分為三個部分，一個是教學信息資源部分，這個部分包括相關的教學信息，諸如大綱、授課計劃、所需的教材和參考書，以及習題的答案、教案、課件等等在教學中用的資源，方便學生學習和使用。第二個部分是擴充內容資源，這一部分主要是針對學生的進一步學習，專業性和針對性更強，包括學生在學習過程中所需的背景資料以及相關的補充材料等等，也可以是針對學生專業與物理有關的內容，使學生對物理的應用有更加深刻的認識。第三部分是視頻授課資源，這一部分主要就是大學物理的視頻課程資源，可以由本校教師錄制后上傳，也可以購買一些名師錄制的優秀課程，視頻課程能夠方便學生學習，避免了時空的限制。大學物理自主學習資源庫應當做到內容充實、豐富，能夠滿足各種層次學生的學習要求，只有這樣才能更好地發揮其作用。

（3）創建大學物理課程的互動學習平臺。互動學習平臺是網絡環境下大學物理自主學習中的重要工具，利用這種互動學習平臺能夠增強師生之間的互動，方便教師解答學生的提問，也能夠方便師生更加合理地利用碎片時間來進行教學和學習。這種平臺可以是學校自主研發的比較正式的互動平臺，也可以是非正式的、比較隨意的平臺，如微信群、公眾號、QQ群等。在創建平臺時要注意以下問題，首先，平臺應當注重使用感，要方便學生和教師的使用；其次，在平臺的設計方面要以見解明了、實用性強為首要條件，避免一些不必要的功能，使平臺真正發揮其作用；再次，在創建平臺時應當注重平臺的交互性，方便師生之間進行互動，只有做到這幾個方面才能發揮互動學習平臺的作用。

3 結語

在網絡環境下開展大學物理自主學習是課堂教學非常重要的一種補充，能夠調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生在學習過程中的主體性，既能夠提高學生對大學物理知識的掌握，也能夠幫助學生樹立良好的學習習慣。

［1］王豐，李紅梅，池紅巖.大學物理網絡教學自主學習平臺構建［J］.中國教育信息化，2013，（9）.

程彥明（1963-），男，吉林長春人，碩士，副教授，主要研究方向：大學物理教育與理論研究。