機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

黃繼紅

（湘潭技師學(xué)院，湖南湘潭411100）

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

黃繼紅

（湘潭技師學(xué)院，湖南湘潭411100）

對于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。文章主要針對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革進(jìn)行探究，構(gòu)建一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系，建設(shè)科學(xué)合理的實踐教學(xué)管理模式，創(chuàng)新教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系，以培養(yǎng)出社會需要的人才精英。

機(jī)電一體化；實踐教學(xué)；改革；創(chuàng)新

機(jī)電一體化專業(yè)以培養(yǎng)高端技術(shù)型操作人才為主，因此，實踐教學(xué)十分的重要，該教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂上的動手實踐操作、校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新制作以及校外企業(yè)的頂崗實習(xí)。為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，高校必須對實踐教學(xué)進(jìn)行改革，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)體系，安排好實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)，將實踐教學(xué)工作落到實處，提高學(xué)生整體專業(yè)技術(shù)水平。

1 機(jī)電一體化專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（1）實踐教學(xué)管理不夠規(guī)范。越來越多高校都開始重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是對于實踐教學(xué)卻沒有詳細(xì)的管理規(guī)范，使大部分教師在開展實踐教學(xué)工作的時候，沒有明確的方向和目標(biāo)，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。在進(jìn)行技能實訓(xùn)課的時候，要求學(xué)校從根本上明確實踐教學(xué)管理規(guī)范，使教師和學(xué)生都明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，做到心中有數(shù)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）實訓(xùn)基地建設(shè)存在不足。當(dāng)前很多高校的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)都不夠完善，設(shè)備存在不足，也不夠先進(jìn)。進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)的時候設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)問題，影響學(xué)生的正常使用，大多數(shù)實訓(xùn)不夠深入，并沒有將實訓(xùn)落到實處。校內(nèi)實訓(xùn)對學(xué)生來說十分重要，能夠及時地將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐操作能力和分析問題能力。對于校外實訓(xùn)也過于形式化，走的是表面流程，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。實訓(xùn)基地的環(huán)境直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)出高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)型操作人才為主。

（3）教學(xué)評價存在問題。教學(xué)評估能夠有效的督促學(xué)生完善自我，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，調(diào)整實踐教學(xué)的不足及時的彌補，但是，當(dāng)前很多高校卻沒有發(fā)揮出教學(xué)評估的真正價值，對學(xué)生的評估過于片面不夠科學(xué)合理。教師一般根據(jù)學(xué)生實踐后上交的實訓(xùn)報告進(jìn)行評定，這樣不夠全面，也不能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生技能的掌握程度也全然不知。這種教學(xué)評估方式既不能提高教學(xué)質(zhì)量也不能培養(yǎng)出大批更優(yōu)秀的學(xué)生。

2 實踐教學(xué)的方法途徑

（1）強(qiáng)化實踐教學(xué)管理。機(jī)電一體化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)首先必須要有一個明確的實踐教學(xué)管理目標(biāo)，制定科學(xué)完善的教學(xué)大綱，只有明確教學(xué)計劃、內(nèi)容、要求、方法、學(xué)時安排、考核模式等，才能使實踐教學(xué)更科學(xué)規(guī)范，教師才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。在新學(xué)期學(xué)校應(yīng)該制定出實踐教學(xué)文件，包括教材、講義、技能訓(xùn)練指導(dǎo)書、實訓(xùn)實習(xí)指南、課程設(shè)計指導(dǎo)書、實訓(xùn)項目單、實訓(xùn)項目卡、設(shè)備操作手冊、機(jī)電一體化技術(shù)規(guī)范等。對于校內(nèi)實訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)班級人數(shù)情況合理安排學(xué)生參加實訓(xùn)，對于機(jī)床、裝備、材料等要合理分配。學(xué)校應(yīng)該制定《設(shè)備使用登記表》、《操作工操作規(guī)程》、《學(xué)生出勤記錄》、《教學(xué)任務(wù)書》等管理規(guī)范，嚴(yán)格地要求教師和學(xué)生，在實訓(xùn)開始時教師應(yīng)該向?qū)W生說明實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解實訓(xùn)的重要性，使他們能夠重視實訓(xùn)機(jī)會，教師在實訓(xùn)教學(xué)過程中要仔細(xì)地觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及操作方法，對于學(xué)生的不足要及時耐心地講解，教師應(yīng)該愛護(hù)關(guān)心每位學(xué)生，使學(xué)生時刻保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，完成實訓(xùn)任務(wù)并取得好的教學(xué)效果。

（2）加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)。高校開展校內(nèi)實訓(xùn)，實訓(xùn)基地的建設(shè)是其基本保障，實訓(xùn)基地的建設(shè)一定要具有實用性、綜合性、先進(jìn)性，對于資金問題，高校可以申請政府給予合理的幫助，也可以向合作企業(yè)尋求幫助，當(dāng)前校企合作更有益于人才的培養(yǎng)。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)完善，學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中以積極向上的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以及時將理論與實踐相結(jié)合，提高動手操作能力，掌握好專業(yè)知識和技能。

（3）創(chuàng)新教學(xué)評價體系。高校應(yīng)該對教師和學(xué)生雙向進(jìn)行教學(xué)評價，從實踐教學(xué)的內(nèi)容、指導(dǎo)教師、實踐教學(xué)管理、教學(xué)過程、教學(xué)成果等全方面進(jìn)行評價，只有這樣才能夠從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。對于實踐指導(dǎo)教師的評價可由高校資深教師進(jìn)行評價，對教師教學(xué)過程中的不足進(jìn)行指導(dǎo)和改正，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生。

3 結(jié)語

現(xiàn)如今，社會需要有能力、高素質(zhì)的人才，高校必須將綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)貫穿到實踐教學(xué)過程中，將工作落到實處，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，以創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和思考問題。教育工作者也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)完善自我，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)手段緊跟時代發(fā)展的步伐，實踐教學(xué)的深入開展，也需要企業(yè)的支持和配合，校企合作一起努力培養(yǎng)人才，才能培養(yǎng)出社會需求的高端技術(shù)型人才。

［1］張文軍.項目教學(xué)法在高職機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)中的實踐［J］.職教論壇，2010，（3）：33-34.

黃繼紅（1965-），女，大學(xué)本科，高級講師，主要研究方向：專業(yè)教學(xué)法的運用及教材開發(fā)。