基于網(wǎng)絡平臺的高中英語教學模式研究

陳文靜

[摘 要]高中教育是社會教育的重要組成部分，而高中英語教學在高中教育中占據(jù)著特殊的地位，網(wǎng)絡平臺的高中英語教學模式適應了社會發(fā)展的需求，對高中英語教學產(chǎn)生了一定的促進作用，本文闡述了網(wǎng)絡平臺高中英語教學模式的意義以及發(fā)展過程中存在的問題，并提出了相應的策略。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡平臺；高中英語；教學模式

英語教學是高中教學發(fā)展的重點，英語教學模式的創(chuàng)新越來越被高中院校所關(guān)注，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，促使高中院校陸續(xù)使用網(wǎng)絡自主平臺對學生進行教學，很大程度上提高了英語教學的效率，提升了學生的英語水平。

一、網(wǎng)絡平臺對高中英語教學模式的作用

1.豐富了教學資源

網(wǎng)絡平臺英語教學能夠盡最大程度提高學生的英語學習質(zhì)量，為學生提供了豐富的教學資源，在課外活動上，讓學生感受帶有教育意義的英語電影或者音樂，提高了學生的英語表達能力；在網(wǎng)絡平臺上學生可免費自主看報紙、雜志、書籍、雜志等，雜志與報刊包括《英語世界》、《二十一世紀報》、《新東方英語》、《瘋狂英語》等，書籍包括《假如給我三天光明》、《簡愛》等提高了學生自主學習的能力，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好搜索自己喜歡的書籍，很大程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣，拓寬了學生的視野。

2.促進學生個性發(fā)展

網(wǎng)絡平臺教學具有靈活性、多樣性，學生在網(wǎng)絡平臺學習的過程中，可以結(jié)合自身興趣愛好進行自主學習，興趣是最好的老師，相對于傳統(tǒng)的教學，教學內(nèi)容并不能夠適應所有學生，導致學生對學習缺乏了興趣，限制了學生的個性發(fā)展，而網(wǎng)絡教學平臺恰恰能夠讓學生根據(jù)自身興趣去自主學習，促進了學生個性的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡平臺高中英語教學模式的類型

1.多媒體演示型教學模式

教師在教學課堂上，將提前做好的課件內(nèi)容通過多媒體的形式展現(xiàn)在課堂中，清晰明了，課件內(nèi)容較為豐富，依托圖片、視頻、動畫等，為課件內(nèi)容提供了很好的依據(jù)，并通過多媒體呈現(xiàn)出來，課件能夠在多媒體中進行內(nèi)容的保留，針對學生還依舊難以理解的內(nèi)容，通過簡單的查找還可對學生在進行仔細的講解，這種多媒體演示型教學模式能夠提高教學的效率。

2.網(wǎng)絡交互合作式教學模式

教師在制定教學計劃時，根據(jù)每個學生的具體情況，對學生進行分組，按照某一個學習話題，教師可在協(xié)助引導學生的過程中，讓學生之間進行相互交流，相互探討，比如在對學生進行口語訓練問路時，教師可從網(wǎng)上找問路的相關(guān)視頻，讓學生了解常用的詢問路的英語句型，學生通過小組的形式，讓學生之間進行角色扮演或者隨機對話，網(wǎng)絡交互合作式教學模式能夠體現(xiàn)學生的主體性，促使學生之間達到優(yōu)勢互補，共同進步。

3.自主學習模式

學生在進行網(wǎng)絡平臺的學習過程中，可以通過信息查詢工具獲取教學資源，結(jié)合自身的學習情況，給自己制定學習目標，選取適合自己的學習內(nèi)容及學習方法，師生之間與學生之間可以在線交流，自主學習模式可以使學生不受地點、時間的限制、老師的約束，能夠自主的去學習，提高了自己的學習主動性。

三、網(wǎng)絡平臺高中英語教學模式存在的問題

1.教學資源與教學思想的限制

在網(wǎng)絡平臺建設的過程中，部分院校的教學設備不夠完善，教學思想依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的思想模式，認為學生進行網(wǎng)絡學習不符合教學課程，學生就應該在教室老老實實的學習，對網(wǎng)絡教學平臺認識不到位，忽視了網(wǎng)絡教學平臺的重要性。

2.教學內(nèi)容不能夠及時更新，缺乏實踐

網(wǎng)絡平臺的教學內(nèi)容由于不能夠及時更新，導致內(nèi)容過于陳舊，較為單一，不能夠滿足學生接受新鮮事物的要求，學生在面對內(nèi)容的學習時，缺乏興趣與積極性，出現(xiàn)思想怠慢的現(xiàn)象，對促進學生的身心發(fā)展也產(chǎn)生了很大的影響，英語口語教學實踐嚴重缺乏，使得學生學習枯燥無味，實踐能力較弱，制約著學生的學習的發(fā)展。

3.學生投機取巧現(xiàn)象嚴重

學生通過網(wǎng)絡平臺自主學習，教師缺少監(jiān)督，使得學生產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象，在網(wǎng)絡平臺布置學習任務時，學生不愿獨立完成，便抄襲同學的內(nèi)容，也會原封不動的抄襲網(wǎng)絡上的內(nèi)容，因此學生抄襲現(xiàn)象蔓延的很快，使得學生投機取巧的心理也會越來越嚴重。

四、網(wǎng)絡平臺高中英語教學模式的應用策略

1.網(wǎng)絡資源有效利用，營造良好教學環(huán)境

語言教學是英語教學的一大特征，部分高中學生英語基礎薄弱，導致了學生學習英語的積極性與主動性不高，院校必須為學生營造一個良好的教學氛圍，對網(wǎng)絡資源進行分類組合管理，將網(wǎng)絡資源生活化，在網(wǎng)絡資源里面增加英語視頻與英語音頻開展英語教學，將音頻與視頻結(jié)合起來，能夠使教學內(nèi)容更加豐富，更加形象，引起學生的學習興趣，達到了為學生營造良好教學環(huán)境的目的。

2.做好小組分配，提高學習效率

在進行網(wǎng)絡平臺英語教學的過程中，對學生進行分組，五五一組或者六六一組等進行安排，針對難以理解的內(nèi)容，成員之間可以相互交流、討論，也可請教老師對小組進行指導，能夠有效的解決問題；學生能夠針對性的學習，老師也能夠?qū)W生進行針對性的管理，對小組實行不同的管理，很大程度上提高了學生的學習效率，使得每個學生都能夠參與到網(wǎng)絡平臺教學模式中。

3.完善的網(wǎng)絡平臺教學體系

網(wǎng)絡平臺教學在發(fā)展的過程中，需要不斷的健全完善教學體系，網(wǎng)絡是一個較為復雜的環(huán)境，學生在學習的過程中，難免會受到不良信息的干擾，限制了學生課堂學習的進度，針對這一情況，學校應該完善網(wǎng)絡平臺教學體系，學校在英語教學的過程中，關(guān)閉除了英語教學以外的其他的系統(tǒng)，使學生只能進入到英語教學系統(tǒng)，增強學生的自制性，學校應定期對網(wǎng)絡平臺環(huán)境進行凈化，針對不良信息、不良網(wǎng)站采取相應的措施，更加完善網(wǎng)絡平臺教學體系。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡平臺的高中英語教學模式的開展，提高了英語教學的效率，提高了學生學習的主動性與積極性，針對發(fā)展過程中所出現(xiàn)的問題，應及時提出策略進行解決，促進網(wǎng)絡平臺的高中英語教學可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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