淺談主題班會(huì)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響

張磊

一、中職生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

1.中職生缺乏正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職生是升普通高中淘汰下來(lái)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)大多數(shù)很差。從表現(xiàn)看，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。學(xué)生的注意力集中的時(shí)間和學(xué)生的年齡有關(guān)，高年級(jí)的學(xué)生上課一般可以集中注意了20-30分鐘。但是由于中職生一直沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)效果，所以有很大一部分學(xué)生達(dá)不到這個(gè)水平。他們?cè)谏险n的過(guò)程中一邊學(xué)習(xí)，一邊還關(guān)系著周?chē)氖澄铮挥酗L(fēng)吹草動(dòng)，就“經(jīng)不起誘惑”，脫離了學(xué)習(xí)軌道。

2.中職生沒(méi)有良好的生活習(xí)慣

由于現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅速發(fā)展，到處都是網(wǎng)吧，幾乎人人都有電腦。這就使得許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，沉浸在網(wǎng)海中，不分晝夜地在電腦上玩游戲、聊天購(gòu)物、看電影聽(tīng)音樂(lè)等等。除了作息混亂正值青春期的他們還追求標(biāo)新立異，如濃妝，染發(fā)、燙發(fā)，穿著奇裝異服，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕。

二、中職生不良行為習(xí)慣形成的原因分析

1.家庭教育失當(dāng)

在家庭教育中，部分家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)不高，文化水平有限，沒(méi)有掌握先進(jìn)正確的教育子女的方法，對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，凡事把能幫孩子做的事全做了，導(dǎo)致孩子缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，自理能力低下，或著是放任不管，對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn)，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，有了問(wèn)題，不問(wèn)青紅皂白就對(duì)孩子大發(fā)雷霆，促使了孩子叛逆心理的增長(zhǎng)。還有一部分家庭由于外出務(wù)工、離異、喪偶等因素都管不了孩子，致使孩子經(jīng)常逃課甚至流落于街頭或沉溺于網(wǎng)吧。

2.學(xué)校教育的不當(dāng)與失誤

學(xué)校在日常教育管理中也不可能做到面面俱到。尤其是在中小學(xué)階段，老師以分?jǐn)?shù)論“英雄”對(duì)學(xué)習(xí)差、不聽(tīng)話的孩子挖苦、諷刺學(xué)或者不聞不問(wèn)，放任自流或。傷害到了學(xué)生的心靈，使學(xué)生更加叛逆，故意犯錯(cuò)。

3.學(xué)生自身因素

不良行為形成的內(nèi)部誘因是不良的心理支配。由于行為習(xí)慣不好的學(xué)生當(dāng)然很少會(huì)成為老師喜歡的對(duì)象，因此這些孩子們會(huì)逐漸形成逆反、疑慮、恐懼的心理。受這樣心理支配，行為習(xí)慣不好往往導(dǎo)致他們不能認(rèn)識(shí)正確的自我，使自我價(jià)值同社會(huì)價(jià)值尖銳地對(duì)立起來(lái)，往往更容易出現(xiàn)各種不良行為。

三、主題班會(huì)在中職生不良行為習(xí)慣中起到的良好作用

1.主題班會(huì)可以激發(fā)積極因素，健全學(xué)生人格修養(yǎng)

主題班會(huì)是班主任開(kāi)展德育教育過(guò)程中中有計(jì)劃地、有針對(duì)性地、有組織地進(jìn)行比較大型的班會(huì)，對(duì)班集體正確輿論的導(dǎo)向與培養(yǎng)起巨大的促進(jìn)作用。開(kāi)展成功的主題班會(huì)，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生身上的積極因素，在健全學(xué)生人格修養(yǎng)的過(guò)程中起事半功倍的作用，對(duì)班級(jí)工作今后的順利開(kāi)展有著重大的影響。因而主題班會(huì)是學(xué)校實(shí)施德育教育，班主任開(kāi)展德育工作的一種卓有成效的方式，是班級(jí)管理的重要途徑。

例如：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》通過(guò)對(duì)雷鋒故事的講解和現(xiàn)代雷鋒精神的傳遞，尤其是觀看部分《感動(dòng)中國(guó)》的視頻例如：白芳禮、郭明義、阿里木等事跡的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)到了人間自有真情在和予人玫瑰，手有余香。

2.主題班會(huì)可以促進(jìn)集體的健康成長(zhǎng)

一個(gè)健康向上的集體，必定具有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，集體中的每位成員必定會(huì)積極向上，充滿熱情，有良好的班風(fēng)，濃厚的學(xué)風(fēng)。而成功的主題班會(huì)則能促進(jìn)集體的積極健康的成長(zhǎng)。

例如：每年校運(yùn)會(huì)前期，總要開(kāi)展《愛(ài)班、愛(ài)校》的主題班會(huì)，一來(lái)可以增進(jìn)同學(xué)之間的凝聚力，通過(guò)校運(yùn)會(huì)得以實(shí)踐，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。同時(shí)杜絕由于運(yùn)動(dòng)會(huì)期間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的打架斗毆以及破壞公物事件，事先給同學(xué)們敲個(gè)警鐘。

3.主題班會(huì)是開(kāi)展德育工作的重要形式

德育教育的實(shí)施主要通過(guò)各種教育活動(dòng)、班會(huì)、討論會(huì)等來(lái)完成。在眾多形式中，主題班會(huì)是學(xué)校實(shí)施德育教育工作的重要形式之一。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體的本身就能成為很大的教育力量”。德育教育活動(dòng)可以通過(guò)開(kāi)展有明確主題主題班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮校內(nèi)外的德育資源。利用主題班會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，感恩教育，法制教育，安全教育等德育工作。

例如：利用端午節(jié)前的主題班會(huì)開(kāi)展包粽子活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)文化教育；利用母親節(jié)前的主題班會(huì)進(jìn)行感恩教育，利用安全月進(jìn)行安全教育等等。

當(dāng)然學(xué)生的習(xí)慣不是一朝一日所形成的，也不可能通過(guò)一次兩次主題班會(huì)就徹底改變，這就需要根據(jù)學(xué)生在召開(kāi)主題班會(huì)前后的狀態(tài)進(jìn)行比較、回顧、總結(jié)、反思，進(jìn)而擬定下一步行動(dòng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)改善學(xué)生日常行為習(xí)慣的目的。