淺談體育教學中學生傷害事故的防范

馮其云

【摘 要】體育教學是最容易發生傷害事故的，學生受傷的機率比較大，特別是單杠、雙杠等器械體操項目，由于學生要離開日常生活中所習慣的地面運動，在不熟悉的器械上完成運動動作，導致心理緊張，身體也容易失去平衡，受傷的機率大大增加。于是，對學生在體育教學中有效地預防事故的發生就顯得十分重要。

【關鍵詞】體育教學；傷害事故；防范

在田徑運動教學中，產生意外傷害事故的原因，主要是由于準備活動不充分，課的組織不嚴密，場地、器材檢查不細致和布置、使用不合理，練習的技術方法有錯誤，運動量過大身體疲勞、練習難度大脫離學生實際、學生注意力不集中和組織性、紀律性差以及學生的著裝不合適等從而造成的。

一、教育學生形成自我保護意識

在生本理念下，教師要將“生命”教育和安全教育擺在十分突出的位置，要通過生動、鮮明的案例給予學生深刻的啟發，讓學生認識到體育安全的重要性和嚴肅性。體育課中永遠都會存在發生意外的可能，教師在課前要不斷提醒自己預防傷害發生的方法，教師要時刻繃緊安全防范這跟弦，只要稍有松懈就有可能出問題，必須把安全放在首位，學校領導也要不斷提醒教師教學的安全。學校在場地的設置上要嚴格按照國家規定的標準執行，場地設計要考慮安全因素。比如在籃球場邊種戴刺的花，就容易扎到學生。籃球架的立柱應包裹海綿，防止學生撞傷。單、雙杠等器械下的地面要軟墊或沙子，防止學生摔傷，器械前要豎立警示牌，提示要在教師允許和有保護下才能進行練習。學校應有專人負責定期檢查體育器械，對松動和易脫落能引起安全事故的器材要及時維修和更換。體育老師應該提高警惕，在使用或檢查中發現了就及時報告給學校，督促學校盡快維修，以確保學生運動環境的安全，防止意外發生。

二、課前要讓學生充分準備

上課前的充分準備和了解，是上好體育課的先決條件。合理的安排，運用場地器材，根據不同班級和學生的特點等調整教師的教材內容和教學方法等。體育課前準備屬于體育備課的一個環節，但現在越來越有獨立考慮和細致安排的趨勢了，而且，教案中也只是粗略的帶過這些環節；而作為我們體育老師來說，要明白體育課前準備的重要性！有時候，體育準備的好壞，直接關系到一節體育課的成敗。體育教師課前應對場地器材進行細致檢查，排除安全事故隱患。課前與學生的溝通有些時候也是非常必要的。如果課的組織形式比較復雜，或者教學內容非常多的情況下，教師就有必要和學生進行課前交流。這種交流可以是全班性的，也可以通過骨干學生培養等形式來完成。有時候，教師和體育委員等學生骨干一起備課，征求學生的合理意見，會大大拓寬自己的思維，也更能貼近學生的興趣愛好所在。其實，我們身邊就有很多教學助手，合理的用好體育骨干學生，往往能是我們的教學達到事半功倍的效果。

三、努力完善學校的體育設施

體育教學設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估、規范學校體育工作的重要內容之一，有效地進行體育教學對學生的身心健康發展起到不可替代的作用。近年來作為實施素質教育途徑之一的學校體育獲得了迅速發展，學校體育改革力度不斷加強，學校體育在指導思想、教學內容、教學方式和手段等方面都有很大的改進和提高。但由于地區差異，這種發展又存在著極大的不平衡。學校或上級沒有投入就沒有產出，企業是這樣，教育也如此。試想，沒有標準的籃球場、足球場、羽毛球場，如何能培養出優秀的籃球、足球、羽毛球后備人才？在崎嶇不平、破敗不堪的運動場上，如何能培養出優秀的田徑選手？面對缺三少四、陳舊不堪的體育器材，學生的運動興趣何以激發？要讓學校的體育教學出成績，要讓學生保持運動的熱情，就必須在硬件上面加大投入，讓學生用上安全、舒適、好用的體育場地以及器材。如體育器材的質量問題，安裝不牢固，場地不平整等。對于場地的安排體育教師課前進行協調。使場地與器材布置合理，各小組之間，同時上課班級之間，使場地器材既不互相影響又要便于教師照顧與進行教學。

四、完成教學任務過程中要規范學生訓練動作

上好每堂課是每一個教師的責任，更是每一個有責任心教師的追求。體育學科教學一般都是在運動場上授課的，教學過程是開放式的，受現有場地限制等外界因素的影響較大，一堂體育課圓滿、有效或高效的完成，必須要有嚴格的課堂紀律和科學合理的規劃做保證。作為體育教師，一定要明確體育課堂常規的重要性，想方設法加強課堂常規的建設與管理，這樣才能保證體育學科在學校教育中的完整性、才能保證體育教學的順利進行、才能保證體育高效課堂的實現。為此，制定此規范和要求，須全體學生和體育任課教師共同遵照執行。講規范就是要求教師在傳授動作的過程中，要運用精煉的語言，準確地講解動作領，準確地運用概念，準確地運用術語，通過準確地講解，使學生在理解和掌握動作過程中有科學依據，從而積極思維，聽有所得。為此，教師必須在理論上吃透教材，真正弄懂動作的實質規律，從實際出發，把復雜的技術要領概括成形象生動的語言，啟發學生的學習積極性。

參與文獻：

[1]毛振明，體育教學中的安全和安全教育[J].中國學校體育，2006（06）