淺談在小學體育教學中學生創新能力的培養

李遵利

【摘 要】我國現代的著名教育學家劉佛年曾經這樣說過：“創新是我們每一個人的各種新的思想、新的方法、新的管理、新的意圖，其實創新并沒有多神秘，創新的范圍很廣。”現在的小學生教育更是要德智體美全面的發展，那么體育的教育在其中也是占據著很重的一部分。體育的學習環境非常廣闊，可以發展學生的思維、觀察等能力，可以提高學生的學習創新的能力，這是其他學科所沒有的。那么，要想培養學生的創新能力，教師就要是一個充滿創新能力的人，改變傳統的教學方法，尊重每一位學生，平等的對待每一位學生，讓學生可以在一個輕松的環境學習環境中提高學生的學習興趣和創新能力。那這就需要教師在授課的過程中精心的備課了。

【關鍵詞】小學生；創新能力；體育教學；培養創新能力

我國國家總理江澤民同志曾經在全國的教育會議上說過，培養民族創新精神和培養創新型的人才 跟中華民族的興衰有這一定的關系。從中可以看出創新的重要性，而孩子又是我們國家的未來，那培養小學生的創新意識是刻不容緩的一件事。在教育小學生的教育方法和模式就要突出培養小學生的創新精神和實踐能力。每一個孩子都是有這創新的潛力的，只是要看在教學中教師有沒有方法幫孩子的潛力給激發出來，所以在教學的也要跟以前傳統的教學模式發生改變。那就可以從以下幾點做起。

一、教師改變教學的舊觀念

教師的教學不僅僅只是為了讓學生學習知識，還要培養學生的創新能力和實踐能力。那教師在教導學生的時候就要更新舊的思想觀念，以學生為教學中的主導地位，尊重學生的思想，在開闊的教學環境中可以培養學生的創新能力，培養學生的思維散發的能力。將傳統的體育課的教學變的不止有運動的教學和運動技術的分析指導，將體育課變成一個充滿樂趣的課堂，讓小學生能夠積極的參與到其中，變被動為主動。在當今的21世紀也是一個科技迅速發展的社會，而社會的發展離不開創新的，創新能力的培養那就要從小開始培養的。教師也要不斷的更新自己的教學方法，在不斷的研究和實踐中更新自己的教學模式。見學習培養成一個富有個性和創新能力的學生，擁有自主學習，自主思考的能力。

二、創造小學生的創新能力

國外的著名的教育學家布魯納曾經提出過：學習最重要的是興趣；我國古代的教育學家孔子也說過：知之者比如好之者，好之者不如樂之者。從古至今很多的名言都說明了興趣是學生的最好的老師，興趣是學生不斷學習不斷探索的最重要的動力。而小學生的想象力是很豐富的，在小學生的體育課的教學中要讓學生自己思考，自己創造的能力。比如說在體育課的擲鉛球的課程教學中，在教授技術的時候讓學生自己發揮自己的想象力，感受自己就是一張弓，一張即將讓箭射出的弓，然后迅速的射出去。讓學生自己去慢慢的體會，當然由于鉛球的重量的原因可能會存在著安全隱患，在開始的練習中學生可以用其他的東西代替比如可以用空心的球，塑料球來代替，也可以讓學生自己來創造出更多不同的代替品。比如說讓學生用一些不要的廢紙，怎么在體育課中發揮作用？讓學生通過自己的想象自己動手去創造。讓學生在這種輕松、歡快的環境中去發揮自己的想象力和創造力。讓學生喜歡上學生，首先最重要的就是要引出學生的學習興趣，只有學生對體育產生興趣，才會讓學生的創新動力更好的激發出來。學生也不可能是都喜歡體育的課程的，當學生對體育課不感興趣時，我們要根據每個學生的不同的性格和特點，設計適合學生的運動，帶動學生的思想，讓他可以很融洽的融入到學習中去。

三、促進學生的創新能力

學習就是要讓學生掌握學習的方法，而不是只是一味的只傳授知識，將學生當作只會學習的機器，強行的填鴨式的教育方法會使學生對學習產生厭惡感，這樣的簡單枯燥的重復式的學生方法讓學生沒有積極性，不感興趣那就不會有創新的能力。隨著現在的教育政策的改革，教育越來越突出對學生的主動學生能力的培養，讓學生做學習的主人，積極的主動的參與到學習中去。在學習中主動的學習，主動的參與，主動的思考，而不是簡簡單單的去看，不去思考。那這就要教師的授課要創新，要讓學生對學生產生興趣。可以在課堂上講傳授知識的時間減少一點，讓學生和老師之間多點溝通，多點交流，讓課堂變成一個和諧的溝通環境，而不是以前的那種只有教師在說而單一的教學模式。讓學生在更多的交流中產生興趣，興趣是學生最好的老師，也是提高學生的創新能力的有效的方法。

四、結束語

教育學生不僅是要傳授學生的知識，還要培養學生的創新能力，但是創新能力的培養不是一促而就的事情，是需要經過長期的培養的過程。而學生的成長過程是不一樣的，那教育的方法就要存在著不同的，要尊重學生的思想，以學生為中心，培養學生的創造能力。教師在教育的方法也要不斷的創新，不斷的進步，更好的將知識傳授給學生。

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