新課改下如何培養中學生對信息技術課的興趣

培養學生學習信息技術課興趣的方法有很多，需要教師在教學中結合教材大膽實踐，不斷改進教學方法，盡量讓學生輕松愉快地學習。要把信息技術課的教學搞好，就得充分抓住學生的好奇心，學生對計算機才能由想學而愛學而好學。

信息技術課學生興趣在新課程改革的教學實踐中，信息技術教師的角色發生很大的變化，教師成為學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者和評價者，成為課程的開發者、設計者，新的教材的確給教育帶來了新鮮的活力，為了貫徹新的教育理念，實現新的教育目標，探索學生自主學習的規律，不少一線教師創造出了不少生動的、新穎的、學生學有興趣、學得輕松的課程教學方法。而信息技術這門課程，學生本來就是比較喜歡的，所以，教師應該利用好這一資源，激發學生用心學習本門課程。從我執教以來，得出一個經驗：培養學生的興趣。我深刻認識到，如果學生對學習產生了興趣，便會產生強烈的求知欲，就是愛學、樂學、善學、會學。這樣，教師就能開拓學生的思維，學生就會主動地獲取知識，這樣才會用心學好本門課程。學生的思維活動正是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。那么，教師應該怎樣才能培養學生學習信息技術課的興趣呢？

一、深入鉆研教材，使教學內容能夠趣味化

“興趣是最好的老師”，教材是“死”的，而人是“活”的，如果教材的風格、內容不能適合學生的口味，學生連課本都不愿多看，也就談不上對這門學科的學習興趣了。所以，教師應該結合課本創設趣味化教學，初中學生的年齡一般都在12歲到15歲，其實教材本身很多內容都已經考慮到這點，在教材的語氣中已經帶有一些趣味性及激勵性的話語，如很多具有趣味性課題，“制作動態網頁”“制作變形動畫”，等等，在教材中已含大量的學生感興趣的題材，只要教師的語言生動，學生就會被吸引。教材中安排了利用電腦制作賀卡，利用電腦的先進性，能快速地畫出色彩紛呈的圖畫來，更能增強學生的成就感；用電腦聽編輯音樂，修改視頻，感悟電腦的神奇，這些內容在信息技術中，都可以激發學生的學習興趣。

二、巧設疑難，激發學生的學習興趣

一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。在一次公開課中講“設置日期/時間”時，我提出這樣兩個問題：“同學們，你計算機上顯示的時間和別的同學為什么不一樣呀？你知道怎樣把它修改過來嗎？”“你能通過計算機找出你出生的那天是星期幾嗎？”同學們對這些問題很感興趣，思維非常活躍，他們開始嘗試各種解決方案，有的同學經過幾番努力，找到了答案，而有的同學嘗試失敗后就迫不及待地問老師了。課堂教學得到順利開展，教學效果也達到了。在教學用flash動畫——做《閃爍的星星》一課時，我讓學生回憶星星閃爍時忽有忽無的情景，讓學生把現實生活中的現象做成動畫呢，有的說能，有的說不能，課堂一下活躍起來了，未開始講授新課內容就已收到了非常好的效果。在學習“演示文稿”時，我先演示一份我制作精美的演示文稿，并提出：“同學們通過學習以后，也能制作出這樣精美的演示文稿。”學生開始感興趣：他是怎樣做的？接著，我提出：要做一張幻燈片，需要什么內容，怎樣完成？古人云：學起于思，思源于疑。學生的質疑、求知欲被激發起來了，教師就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。

三、即學即用，激發學生的學習興趣

學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。

信息技術教學中，我認為學生需要學習一些基本常識但無須太精，這是因為計算機發展一日千里，學生沒有必要緊跟潮流，況且也跟不上潮流。舉個例子：如果你想長跑，剛開始的時候，不能跑得太快。因為一開始過分地要求速度，反而會造成你身心極度的疲乏，導致放棄這個運動。在教學中，讓學生即學即用所學知識，充分滿足他們的成功欲望，能為以后繼續順利開展教學提供保證。如學生學會使用瀏覽器，就讓他們瀏覽各種自己感興趣的信息；學會發送電子郵件，就和朋友們相互聯絡。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，滿足他們的成功感，增強學生的自信心，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。

四、注意發展性，強調及時性，培養學生搜集信息的興趣

計算機軟硬件的發展可謂日新月異，IT業也總是有一些有益有趣的事情，有一些有用的知識，要在教學中善于應用和把握，使課堂上趣味盎然，關鍵還要有心。

在課堂上，前5～6分鐘，我給學生設立了一個自由論壇，只要是關于計算機的事情，無論是產品、新聞、人物，還是笑話、軼事、游戲，都可以講，要求是要準確、新鮮、有益、有自己的見解。這就給了那些非常愛好電腦的同學一個展示自己的大好機會。他們上來向同學們宣講信息產業部，宣講新型智能手機，宣講比爾·蓋茨，宣講網上新聞，宣講CIH病毒，宣講黑客楊威……實在令同學們大開眼界，令老師也頗受啟發。這樣做，使學生很樂意關注有關計算機的信息，而且往往是最新消息，這對于培養學生的信息意識，幫助他們樹立正確的信息倫理道德修養，都有很好的作用。在這里需要注意的是，初中學生的是非觀念模糊，模仿能力極強，老師一定要加強引導。比如，有一些學生很欣賞黑客楊威，認為他真是“高手”“很酷”，所以老師還要認真做好思想教育工作，糾正學生的錯誤認識，努力抓好德育。

總之，培養學生學習信息技術課興趣的方法有很多，這就需要我們在教學中結合教材大膽實踐，不斷改進教學方法，盡量讓學生輕松愉快地學習。要把信息技術課的教學搞好，就得充分抓住學生的好奇心，正確引導學生好動的心理特點，培養他們好學的品質，使信息技術課堂變成潤物無聲的沃土，變成趣味盎然的樂土。只有這樣，學生對計算機才能由想學而愛學而好學，才能把計算機當成他們一生真正不變的朋友，永遠的朋友，而這，正是我們的最大希望。