淺談高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升策略

馮慧萍

摘 要 高校輔導(dǎo)員在整個(gè)師資建設(shè)中的地位較高，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要保障。隨著教育的進(jìn)一步深化改革，對(duì)輔導(dǎo)員的能力要求逐漸增多。因此，要想建設(shè)更加有吸引力的高校，就必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的教育打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升策略

中圖分類號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生交流的重要橋梁，也是學(xué)校下達(dá)任務(wù)要求的主要執(zhí)行者，對(duì)學(xué)生的教育起著不可或缺的角色。很大程度上為學(xué)生的教育提供了保障，也為學(xué)校的工作開展做出了重要的貢獻(xiàn)。近年來的輔導(dǎo)員存在著較多的問題，人才流失嚴(yán)重，或者是缺乏專業(yè)性人才，導(dǎo)致學(xué)校工作不能順利開展。必須要提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，為學(xué)校的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力概念

職業(yè)能力是人們從事某一職業(yè)所必須具備的本領(lǐng)，是成功從事特定職業(yè)工作所必須具備的一系列穩(wěn)定性、綜合性的心理特征。主要包括以下三個(gè)方面：

1.1自我管理能力

這個(gè)能力是對(duì)自身的一個(gè)約束，只有把自己管好，才能有說服力，這也是順利開展工作的前提，要做到嚴(yán)紀(jì)律人，保持高潔的情操，健全人格素養(yǎng)，對(duì)工作時(shí)刻保持一份崇高的熱情，為工作貢獻(xiàn)自己的力量。

1.2專業(yè)知識(shí)能力

此能力是順利開展工作的保障，首先要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)馬克思主義要熟稔于心，才能熟悉掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，把學(xué)校的思想政治工作搞好，還必須要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1.3通用能力

輔導(dǎo)員的日常工作比較基礎(chǔ)，必須要提升通用能力，不能忽視這一能力的培養(yǎng)，要打好基礎(chǔ)能力，保障好學(xué)生的日常工作，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，做好組織管理工作，為后期的活動(dòng)開展掃清障礙。

2高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力存在的問題

2.1開展工作流于形式

根據(jù)教育部門的最新文件，對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了很多新任務(wù)、新要求，然而在開展工作的同時(shí)，較多輔導(dǎo)員只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，敷衍了事。根本不管工作開展是否取得好的效果，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作沒有激情，建設(shè)高修養(yǎng)的學(xué)府也無從談起。

2.2自我管理能力欠缺

從現(xiàn)階段來看，高校輔導(dǎo)員基本上都是本科及以上的學(xué)歷，受到過良好的教育，專業(yè)知識(shí)水平比較高，但部分輔導(dǎo)員不注重自身能力的培養(yǎng)。由于與社會(huì)接觸的時(shí)間不多，沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，在開展工作的時(shí)候受到了較大的限制，達(dá)不到好的效果。

2.3職責(zé)不明確

高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生的日常息息相關(guān)的，可能會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些瑣事，只有有事就會(huì)找輔導(dǎo)員。時(shí)間在處理瑣事中浪費(fèi)掉，如果沒有較好的規(guī)劃的話，輔導(dǎo)員就會(huì)沒有正確的定位，既是學(xué)生的“保姆”，又是學(xué)校的“服務(wù)員”，要想開展工作也就不能正常實(shí)施了。

2.4工作任務(wù)繁重

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員的人數(shù)供不應(yīng)求，沒有充足的人才儲(chǔ)備，給輔導(dǎo)員增加了更多的壓力，一般來說，一名輔導(dǎo)員要管理一個(gè)系的學(xué)生，管理的學(xué)生太多，就會(huì)減少與學(xué)生的正常溝通，無法進(jìn)一步深入了解學(xué)生的動(dòng)向，自身能力培養(yǎng)的空間少了。

2.5缺乏專業(yè)知識(shí)

輔導(dǎo)員一半來自于高校畢業(yè)生，而他們的專業(yè)有的幾乎與輔導(dǎo)員這個(gè)職位沒有交集，這就導(dǎo)致了他們?nèi)狈I(yè)的管理知識(shí)，在處理學(xué)生的日常工作中會(huì)感覺到吃力，學(xué)校也沒有定期地開展培訓(xùn)活動(dòng)，只能靠自己在工作的道路上摸索。

3提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力的策略

3.1轉(zhuǎn)變思想觀念

輔導(dǎo)員職業(yè)道德缺失的影響較大，不僅給學(xué)校的工作任務(wù)部署帶來障礙，也會(huì)使學(xué)生的日常生活帶來不便。要想進(jìn)一步提高高校的教育水平，就必須要提升輔導(dǎo)員的思想觀念，增強(qiáng)日常工作的積極性，找回對(duì)教育工作的那份熱愛，正確認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員這一崗位的職責(zé)所在，重新樹立新的價(jià)值觀，在實(shí)際生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員更要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，給予他們更多的關(guān)心和呵護(hù)，這樣才會(huì)便于工作的開展。

3.2加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累

想要做好工作，就必須要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，在現(xiàn)如今的條件下，輔導(dǎo)員要積極利用好手邊的資源，做好自身知識(shí)的及時(shí)補(bǔ)充，明確自身的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地去查詢資料，做好知識(shí)的構(gòu)架。并明確大學(xué)生身心特點(diǎn)，重在平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，并不斷堅(jiān)持為自己充電，真正形成一個(gè)活到老，學(xué)到老的好習(xí)慣，這是崗位的要求，也是對(duì)自身負(fù)責(zé)的一個(gè)表現(xiàn)，也是提升職業(yè)能力的重要途徑。

3.3明晰崗位職責(zé)

教育部門雖然對(duì)輔導(dǎo)員沒有給出一個(gè)詳細(xì)的職責(zé)規(guī)定，高校應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況，為輔導(dǎo)員制定一個(gè)適合本校發(fā)展的崗位規(guī)定，旨在建立優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為學(xué)校工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不僅可以幫助輔導(dǎo)員做出正確的定位，做到術(shù)有專攻，也可以確保各項(xiàng)工作的責(zé)任人能確定下來，讓學(xué)生求助有門。長(zhǎng)此以往，學(xué)生工作就會(huì)開展得更加順利，能迅速提升輔導(dǎo)員的工作效率，提升輔導(dǎo)員的綜合能力。

3.4科學(xué)制定培訓(xùn)內(nèi)容體系

輔導(dǎo)員的工作模式確定了他們的工作效率以及能力的發(fā)揮，高校根據(jù)思想政治教育來幫助輔導(dǎo)員進(jìn)一步完善機(jī)制，強(qiáng)化工作中的積極性。并積極構(gòu)建團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式職業(yè)化培訓(xùn)體系，對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行定期培訓(xùn)和科學(xué)地考核，制定多層次的綜合或單項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，如果在培訓(xùn)期間出現(xiàn)考核不合格的情況，高校應(yīng)加大對(duì)這些輔導(dǎo)員的處罰，保證培訓(xùn)的有效性。

4結(jié)語

總而言之，輔導(dǎo)員要積極跟隨教育部門的要求，不斷提升自身的能力，用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生工作，努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和意識(shí)，利用機(jī)會(huì)時(shí)常給自己充電，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，不斷深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)，找到問題的最佳解決辦法。

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