兩則佳作談寫作

王學華

高分示范1

亞里士多德曾提出物體下落的速度與質量成正比的觀點，后來的學者從書中獲得這一認識并沿用下去。但伽利略不盲從，他進行了世界聞名的比薩斜塔實驗，證明了物體下落的速度與質量無關。這個實驗告訴我們，科學和真理都源于實踐。

明代地理學家徐霞客歷經34年，跋山涉水，櫛風沐雨，風餐露宿，以頑強的意志克服種種艱難險阻，終于寫出60萬字的輝煌巨著。他的作品是看過無數山河后完成的杰作，他的文采來自于他生活中的實踐，只有領略過，實踐過，方能知書中百味……

真正的小說，從來不是在避世之處僅憑想象填充出來的。畢淑敏在游輪上生活半年之久，忍受了氣候的不適應、生活的不方便，才奉獻給了世人精彩的《藏在這世界的優美》；巴金在經歷了文革動蕩后才寫出了《小狗包弟》這樣直擊人性的感人文章和《隨想錄》這樣的驚世之作；陳忠實更是為了寫出《白鹿原》而蝸居陜西農村三年之多。

——選自2016年高考吉林佳作《素養，源于實踐》

素材拓展

1.古希臘哲學家亞里士多德最早認為，物體下落的快慢是由它們的重量大小決定的。物體越重，下落得越快，但是物理學家伽利略用簡單明了的科學實驗，巧妙地揭示了亞里士多德的理論錯誤。

2.徐霞客，明地理學家、旅行家和文學家。他經30年考察撰成60萬字的《徐霞客游記》，既是系統考察祖國地貌地質的地理名著，又是描繪華夏風景資源的旅游巨篇，還是文字優美的文學佳作，在國內外具有深遠的影響。

3.《藏在這世界的優美》是作家畢淑敏在中東、巴爾干半島、北美、西藏等地的旅行心靈感悟。筆觸唯美，描述當地歷史，體驗純正風情。所寫內容包羅萬象，融合歷史、政治、風景、人生、故事為一體。

4.巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，巴金因此被譽為“二十世紀中國文學的良心”。 《小狗包弟》是《隨想錄》中的名篇，描寫了作者的一條可愛小狗在文革時期的悲慘遭遇，從側面展現了那個瘋狂時代。

5.《白鹿原》是作家陳忠實的代表作，歷時六年創作完成。小說以陜西關中地區白鹿原上白鹿村為縮影，通過講述白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭，表現了從清朝末年到二十世紀七八十年代長達半個多世紀的歷史變遷。

思路解讀

在這篇文章中，考生選用了六個素材，一是亞里士多德與自由落體理論，二是徐霞客及其游記，三是畢淑敏和《藏在這世界的優美》，四是巴金及其作品，五是陳忠實與《白鹿原》。這些素材都充分有力地論證了“素養，源于實踐”、或“實踐出真知”的觀點。在素材處理上充分運用點面結合法，對前兩則素材進行詳寫，這是用“點”；對后三則素材進行略寫，只在“面”上一般性地概述。這樣在素材中就有古有今，有中有外，有詳有略，點例與面例結合，豐富了文章的內容，增強了文章的說服力。

注意事項

1.點面結合法在具體操作時，一般略寫經典素材而詳寫熱點素材，略寫熟悉的人物或事件而詳寫陌生人物和事件。

2.簡例的排列順序要合理，防止雜亂堆砌，句式盡可能一致，力求產生一種鋪陳之美。

高分示范2

“蓋余之勤且艱若此”。大儒宋濂少時即嗜學，當他趨百里外，跟隨鄉之先達潛心學習時，也曾不斷地援疑質理。試想鄉野小兒，立侍尊者之左右，又怎么會沒有一絲失誤？倘若先達亦如漫畫中的母親，對宋濂的失誤毫無包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒？溫暖的容誤之心，讓一個貧困學子獲得了繼續向前的勇氣，卒有所聞，于歷史長河中留下其身影……

管夷吾舉于士時，若無鮑叔牙對其之前過錯的容納與規勸，他又怎能在東周列國的舞臺上嶄露頭角，成就千秋英名；“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”，負荊請罪的廉頗千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來，毫無瑕疵的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。

——選自2016年高考湖北佳作《懷容誤之心，成大美格局》

素材拓展

1.宋濂嗜學

余幼時即嗜學。家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

2.管夷吾舉于士

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

3.負荊請罪

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”

卒相與歡，為刎頸之交。

思路解讀

上述文段是對課本文言素材的巧妙運用。主要涉及的課文有《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《廉頗藺相如列傳》等。這三篇文章有著豐富的內涵，包含多個話題，有多個運用角度，但作者在具體運用時所采取的方法是“弱水三千，取一瓢飲”，即只攻其一點，不及其余，如“宋濂嗜學”一則突出“先達之包容”，“管夷吾舉于士”一則突出所受到的容納與規勸，“負荊請罪”一則突出“相如之容誤”，這樣三個例子就很好地證明了“以包容之心對待世間萬物”的重要性，從而強化了觀點的表達。

注意事項

1.運用文言素材時，要吃透原作精神，悟透人物性格，讓古典素材融入新主題。

2.尋找“契合點”，理性思辨，翻出新意；扣題要緊密，點題要巧妙，切忌生搬硬套。

（編輯：李躍）