新時期高校思想政治與心理健康教育結合的思考探究

【摘要】現階段，高校思想政治教育與心理健康教育工作面臨著較大的壓力及挑戰，長期以來，許多高校都是講思想政治教育與心理健康教育分離開來的，這種情況下，心理健康教育流于形式、思想政治教育與學生的個性特征及心理需求不相符，實際的教育效果十分有限，因此為了更好的促進高等院校大學生的全面自由發展，成長成為社會主義有理想、有文化、有道德有紀律的高素質人才，學校要能夠將思想政治教育與心理健康教育有效的結合起來。

【關鍵詞】高校思想政治；心理健康教育；聯系；方法

高校的思想政治教育與心理健康教育是辯證統一的，二者關系十分的緊密，心理健康教育實際上是思想政治教育的基礎，學生首先必須要具備健康的心理素質，然后在此基礎上才能夠理解及接受主流思想，因此思想政治教育之中實際上已經融入了心理健康教育，因此，為了提升教育效果，促進大學生全面發展，學校在開展心理健康教育及思想政治工作時要能夠將二者結合起來，本文就新時期思想政治教育與心理健康教育之間的關系及如何有效的促進二者的結合進行簡單的討論分析。

一、高校思想政治工作與心理健康教育之間的關系

大學生心理健康教育指的是學校為了解決學生學習及生活過程中存在的心理健康問題或者提高學生心理健康水平的一種制度化的育人活動，心理健康教育的主要目的是通過一定的教育手段保證學生的身心健康，挖掘他們的智力及潛力，培養積極樂觀的素質，心理健康教育的內容比較廣泛包括學生個性心理教育、戀愛心理教育、人際交往心理教育等等。思想政治教育主要指的是通過一定的政治觀點、思想觀念、道德規范等對大學生進行有目的的影響，使得他們的行為方式、思想認知符合一定的社會要求，思想政治教育的重要目的是通過對大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育促進學生思想覺悟及道德水平的提升。

高等院校的思想政治教育及心理健康教育存在著很大的區別，它們的理論基礎、研究對象、工作內容、工作方法、工作任務、教育者與被教育者的關系都各不相同，但無論是心理健康教育還是思想政治教育他們的教育對象都是高效大學生，最終的教育宗旨是促進學生全面發展，使其成為符合當今時代特點的四有新人，總的來說，二者的教育職能基本統一。思想政治教育的核心是人生觀問題，主要的目的是促進學生形成正確的政治態度、高尚的道德規范及思想意識，重視學生思想品德的教育塑造，在這個工作過程中，學生的心理健康狀態會影響到實際的思政教育效果。心理健康教育的核心是學生成長問題，教育的重點是幫助學生能夠直面環境的變化，順利的解決成長學習之中的各種心理問題，從而促進學生全面發展。思想政治教育與心理健康教育實際的工作過程中密不可分，大學生實際的生活及學習過程中，經常會將心理健康問題與思想政治問題混淆，因此學校在開展思政教育及心理健康教育時要將二者結合起來。

二、如何有效的將思想政治教育與心理健康教育結合

1、樹立二者相結合的創新理念

為了更好的促進高校思想政治教育與心理健康教育的結合，首先需要樹立二者契合發展的創新理念，即以人為本，上下聯動、全員育人，心理導航、思想引領。

以人為本是唯物史觀的基本原則，是科學發展觀的重要內容，高校開展心理健康教育和思想政治教育時必須要堅持以人文本的原則，要能夠對當前新時期大學生的個性特征進行詳細的分析，了解他們的個性發展需求，教育方法要具備針對性，做到因材施教。教育工作人員要明白，學生年齡階層不同，心理狀態也會存在很大的差異，學校要能夠根據不同年齡、年級學生的成長特征開展教育工作。比如大學一年級的主要工作目標是幫助學生盡快適應基礎教育到高等教育的轉變，大學四年級則應該將教育重點放在幫助學生調整就業心理之上。

“上下聯動全員育人”即在實際的教育過程中，將心理健康教育與思政教育的育人目標貫穿到學校各方面的工作之中，比如教學、管理、科研等，要能夠充分調動學校全體成員的工作積極性，通過建立一個聯動的育人機制，為心理建立教育及思政教育工作的開展奠定良好的基礎。

除此之外，為了促進大學生的健康成長，教育工作者在開展心理健康教育及思政教育時要堅持心理導航，針對大學生適應及發展問題開展工作，幫助學生順利的適應學習、生活等各方面的改變，重視學生人格品質的塑造，構建起一個全面的心理導航運行體系，將心理導航工作融入到課堂、宿舍之中，通過網絡及線下的工作將心理健康教育及四鎮及愛與全面覆蓋到學生成長的過程中。建立起心理導航網絡及危機干預機制，及時發現學生成長過程中行車不健康心理，予以引導改正。

2、明確心理健康教育與思政教育的學科地位

高校教育教學工作之中必須要形成一個共識，即心理健康教育及思想政治教育是學生成長成才的心理保障及思想基礎，然后根據學生實際的發展從教育資源、師資隊伍、教材內容等各方面進行基礎建設，比如在心理健康教育之中加入家庭心理分析、社交心理分析等內容，為心理健康教育提供專業場地、器材等。其次，要逐步的將心理健康教育納入到思政教育學科范疇之內，不能能夠彌補思政教育理論中的剛性不足，也能夠促進心理健康教育理論的優化。

最后加強制度建設，明確思政教育與心理建立教育的職能、規范工作機制，從而促進二者的結合。實際的工作過程中由學校黨委領導，明確思想政治教育與心理健康教育的工作方針、原則、任務及發展規范，對各部門的教育職責及目標進行清晰的劃分，行政部門要能夠根據黨委的相關要求統一部署，協調好各部門工作，各級學院要做好承上啟下工作，最后以班級為主體建立一個基層教育系統，在班級設立一個心理保健員，通過開展民主生活會等等形式加強思想政治及心理健康教育。

3、促進教育目標與教育內容、教育手段及教育方法的契合

高校心理健康教育與思政教育的具體的教育內容、教育目標及工作的側重點雖然有一定的區別，但總的來說都是為了培養適合新時期時代特點的高素質人才，思政教育是思想觀念基礎，心理健康教育則是心理素質保障，高校在開展思政教育及心理健康教育時要能夠緊緊的圍繞二者的關聯性，把握青年學生的心理規律的同時注重社會主義核心價值觀對學生的思想引領。除此之外，思政教育與心理健康教育的方法存在一定的共通性，比如思政教育主要有比較鑒別、心理咨詢、網絡輿情引導等幾種，心理健康教育主要是由學校心理咨詢室在心理測試之后通過設境講解、分體討論等手段調整學生心理，實際的工作過程中可以相互借鑒、補充，從而促進思政教育與心理健康教育的有機統一。

三、結束語

高校思想者政治教育與心理健康教育對于當代大學生的成長十分重要，本文主要就思想政治教育與心理健康教育的聯系進行了簡單的討論分析，從四個方面就如何促進二者的結合進行了探究，僅為高等院校的有關人員的工作提供參考。

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【作者簡介】

王艷（1978—），女，湖北荊門人，本科學歷，荊楚理工學院講師，主要研究方向：大學生思想政治教育。