生活化教學(xué)，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更加靈動(dòng)

洪玲

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，要使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得良好的效果，就要有合適的語(yǔ)言環(huán)境。生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)課堂更真實(shí)，也會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義更突出，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性得到全面提升，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果得以順利實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 生活化教學(xué) 策略探究

英語(yǔ)是一門豐富的、鮮活的語(yǔ)言，它源于生活，應(yīng)用于生活，發(fā)展于生活，任何脫離生活的語(yǔ)言都是不真實(shí)的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，生活與教學(xué)之間的關(guān)系非常緊密，教師通過將生活中的一些元素滲入課堂中，可以讓學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)，同時(shí)教師如果能夠讓學(xué)生在生活中不斷檢驗(yàn)自己平時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生自己英語(yǔ)能力的提高有很大幫助。那么，如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化呢？

一、借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化情景

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，教師也應(yīng)該充分借助多媒體的教學(xué)作用，為學(xué)生呈現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，通過視頻、圖片、音樂等方式，減少學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離感，以自然的英語(yǔ)語(yǔ)境，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)《Animals》這方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示動(dòng)物園中的各種動(dòng)物的圖片，并在圖片旁邊配以相應(yīng)的英文單詞，如rabbit、duck、dog、panda等，加深學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)單詞的印象；隨后教師可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿一兩個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，讓其余的學(xué)生用之前所學(xué)的英語(yǔ)單詞搶答這是哪種動(dòng)物。通過這樣的方式，不僅讓學(xué)生更直觀地了解到動(dòng)物的特征，還能讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

二、課堂教學(xué)生活化

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)的“生活化”，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境有極大的幫助。首先，在小學(xué)英語(yǔ)教材中，生動(dòng)形象的插圖、故事內(nèi)容等，都可以與現(xiàn)實(shí)生活中的人物、景物聯(lián)系起來(lái)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了更好吸引學(xué)生注意力，教師可以利用教材中生動(dòng)的插圖以及有趣的場(chǎng)景，與現(xiàn)實(shí)生活中的一些景觀緊密結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境中體驗(yàn)英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)On the road內(nèi)容時(shí)，在課前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些汽車、樹木、花草的圖片，然后，在教室的墻面上粘貼這些圖片，創(chuàng)建真實(shí)的情境，讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺，在真實(shí)情境的作用下，將教學(xué)內(nèi)容與圖片中的景觀緊密結(jié)合，這樣，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的抵觸心理。其次，為了提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的“生活化”效果，教師還可以運(yùn)用實(shí)物性教具，促進(jìn)學(xué)生更好地接受新英語(yǔ)知識(shí)。眾所周知，小學(xué)生對(duì)于形象的、色彩鮮艷的東西感興趣，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備課用教具，通過形象的畫面，給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)what color內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備課上教具。為了更好呈現(xiàn)It is green，教師可運(yùn)用彩色的硬紙板做一棵小樹，通過形象的事物，學(xué)生就算是不理解單詞意思，也可以通過硬紙板做的小樹，判斷出單詞意思。生活化的、形象的課上教具，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，記憶理解英語(yǔ)單詞都有極大的幫助。更有利于學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在潛移默化中提高英語(yǔ)水平。

三、借助一些生活化的英語(yǔ)片段，提升學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力

教師只有充分的認(rèn)識(shí)掌握小學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)并且能夠較好的將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才可以較好的落實(shí)生活化的英語(yǔ)教學(xué)模式。教師可以選取一些和生活聯(lián)系較密切的英語(yǔ)知識(shí)，將生活情景與題材在教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤希侠矸植加⒄Z(yǔ)的教學(xué)模塊，提高課堂的效率。教師通過生活化的課堂教育可以很大程度上擴(kuò)大學(xué)生的視野及知識(shí)面和豐富英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子，當(dāng)開始學(xué)習(xí)《Merry Chrismas》時(shí)，教師可以將課程時(shí)間安排在圣誕，和學(xué)生一起精心準(zhǔn)備圣誕樹和圣誕禮物以及圣誕老人等等，在這些準(zhǔn)備的過程中和學(xué)生一起分享關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并且和學(xué)生一起唱《merry chrismas》。通過這些接近生活的事件，從實(shí)踐中提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除此以外，學(xué)生還可以帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦關(guān)于教師節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段，為小學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的課后作業(yè)至關(guān)重要。教師應(yīng)借助學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的關(guān)注，可以讓學(xué)生收集、摘抄生活中看到的英語(yǔ)商標(biāo)、廣告、路標(biāo)和指示牌等，并定期在課堂上交流，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在學(xué)習(xí)家庭成員稱謂和各種職業(yè)后，可以讓學(xué)生用卡紙做一張個(gè)人名片來(lái)介紹自己或者家人的姓名、年齡、職業(yè)等。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生活化，就是將生活中與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容融入到英語(yǔ)課堂中，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)的真正意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，盡可能針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需要，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提供課堂師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的思維和想象空間，為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀寧.小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考[J].教學(xué)與管理，2011（09）.

[2]紀(jì)國(guó)香.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化策略探討[J].中國(guó)校外教育， 2015（30）.

[3]張宏敏.構(gòu)建生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂[J].教育實(shí)踐與研究，2013（02）.