中小學美術教育的審美誤區與改正策略探

李才華

【摘 要】隨著教育體制的不斷改革深化，中小學美術教育中推行審美教育是素質教育以及推動學生綜合發展的關鍵部分。當前中小學審美教育中存在著許多問題，比如認知錯誤、美感缺失等現象，導致中小學生的身心發展嚴重失衡。本文從中小學生審美誤區和存在的問題出發，提出幾點相應的策略，旨在加強學生的審美意識，促進我國中小學美術教育的發展。

【關鍵詞】審美教學質量 中小學生 分析成因 應對策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0213-02

一、中小學生美術教育中的審美誤區

隨著物質社會和精神文明的快速發展，美術教育的方向也逐漸趨向于人類社會發展的方向。其教育的本質是提高學生的藝術創造能力以及審美能力的提升，促進學生綜合素質的發展和提升。但是當前中小學美術教育中只是單方面培訓學生臨摹寫生的知識，而忽視了向學生傳授更多的基礎知識和技能，使得審美的思想在小學美術教育階段影響較淺，兒童的成長學習階段的創造思維以及審美能力受到了一定程度上的限制。

二、中小學美術教育審美誤區存在的問題分析

當前中小學美術教育中，許多學生對美的認知只是停留在表面，沒有從內心和精神層面去追尋更多的美。在中小學美術教育中大多教師都是傳授美術的知識，沒有從本質上提升學生的審美能力。這樣的教學模式長期發展下去會和全面發展的教育相違背，在實踐中會有許多矛盾。

普通中小學美術教育與專業學校之間還存在著一定的差距，主要是因為普通中小學的美術教育最具有基礎性、綜合性以及普及性。中小學學生群體之間的認知水平和審美意識在一定程度上也有限，教師不能很好地解決此類問題，美術教學質量的提高受到了一定的限制。在日常美術教學的過程中，教師要循著以審美教育為主要內容，結合學生的實際情況多講解，讓學生一點點的進步和提升。美術的學習需要學生意識和行動去配合完成，促使學生手、腦、眼協調并用，讓學生通過觀察獲取思維上的感受，從而進行下一步的創作。讓學生有更多創造性思維，讓理論和教學實踐相結合，發揮學生自主學習的意識，教師從旁進行引導。

三、中小學美術教育中的審美定位

隨著我國素質教育體制的不斷完善以及美術教學現代化發展的今天，美術教育已經突破了過去學校傳統教育的范疇，成為了一種美術知識和審美能力并存的社會活動。在社會生活中，發掘出更多的審美元素，對自然和社會進行一次完整的審美教育。

中小學美術教育的最終目的可以概括為以下三個方面：“審美教育、美術知識培養、智力思維開發?！弊罱K的目的依托于發展的過程，美術是一個表現和創造的藝術過程，需要思維、情感、知覺、美感的相互結合，中小學美術教育中教材正在往這樣的方向去發展著，并在具體的過程中予以實施。

美術這門學科是一門視覺化的造型藝術，其發展也有具有自身的特殊性。中小學美術教育中的教學也具有相應的直觀性，所塑造的各類形象也更有審美性，藝術的創造性思維。所以教師在日常的教學過程中，教學的內容和目標必須要以直觀性為前提，美術技能知識為重要條件，通過審美性的方法去追求創造性的目的。所以在日常教學的過程中，要為學生創設一個更好的學習環境，為學生提供更真實的審美想象，教授學生更多的表現方法，讓學生的創造性思維在實踐中得到提升，從外在的形體、色彩、空間環境等方面直接觸動視覺審美能力。

四、審美教育中改正的策略

（一）建立一個完整的美術觀

教師在開展教學活動時，要樹立起一個完整的美術觀。采取全新的開放式教育，將審美觀念融入到教育的每個環節之中。運用廣義的美術教學思想指導學生進行學習，發揮更多美術教育中的意義，形成一個全面的審美效應。

（二）加強美術教研活動

中小學的學校要多開展美術教研活動，更好地促進美術的教育改革。要樹立起教育現代化的理念，面向全世界以及未來，從提高學生的全面素質出發。深刻探究教學中的內外因素，從學生的實際情況出發因材施教，加大教育改革的力度，為我國中小學生美術教學探尋一條全新的道路。

（三）優化教學內容，注重教學的過程

日常的教學活動要以提升審美觀為前提，在教學上刪除縮減一些復雜、生僻的教學內容，選取優秀的教材案例提升教學質量，增設更多有時代意義的內容。教學方法不能過于盲目，要講練結合，理論與實踐相結合，運用更多的現代化教學方法。提升學生欣賞作品的興趣和能力，不僅可以培養審美能力也提高了學生的綜合素質。

（三）完善教學評價機制

建立健全教學評價機制，評價學習的過程以及結果。合理的評價是衡量教學成果的一個手段，并能更好地促進教學目標的完成。評價不能忽略了主體創造的表現力以及審美情境，也不能單方面的只注重強調自我價值的意義，要建立一個完整全面的評價機制，兼顧內容、思想各方面的內容。讓學生的自我學習能力和創造力都得到提升，從而促進中小學美術教育中審美教育更全面的發展。

五、結語：

教育要面向現代化，樹立起以人文本的理念。在中小學美術教育的過程中，要面對全體學生的實際情況，完善審美教育機制，促進學生的綜合發展，使學生審美能力不斷提升，能夠運用美術的語言去感受、表達、理解、創造美術教育的內容。