在美術教學中如何激發學生的創新能力

田春艷

【摘 要】改革教學方法，激發學生的創新能力，使學習策略通過學生自己實施掌握，促進獨創性思維的發展，把具體思維階段過渡到形式思維階段，多角度，多渠道的綜合訓練，使學生獨創性的創新能力思維進一步升華。

【關鍵詞】學生 創新能力 情境 策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0204-01

美術教學要激發學生的創新能力，使學生明確教學目標，通過看看、想想、講講、畫畫等富有情趣的教學內容和方法，培養學生的觀察能力、想象力和創造力，使學生全面提高并主動發展，使課堂教學綜合素質化得到真正體現，有利于激發學生創新能力的培養，使學生產生強烈的求知欲并學會創造。

一、探究

1、通過教師精心設計所提出的問題，讓學生個性在探究中得以充分的發揮。同學之間的相互作用加上教師的點撥指導，使學生的思維由淺入深，達到新的發現和更深的啟發，最終實現提高其獨立創新能力的本領。

2、在教授《三原色與三間色》一課時，運用電腦教學，引出童話人物“豆豆”，在整個電腦演示過程中，整個都是由“豆豆”提出問題，再解決問題。例如：三原色有哪些？三間色有哪些？怎樣調配出三間色？等等，看哪一組回答的快。屏幕中出現“原色和間色”的動畫演示，這時，教師經過設置疑難問題，讓學生互變交流解決，給學生創設參與的時間和空間，再分組討論決定，最后自己動手嘗試調色，從中發現和解決問題，進而激發了學生的學習積極性，培養了學生的動手操作能力，內在的求知需要得到滿足，為自我表現創新奠定了基礎。

二、情境

1、設置一定的情境，讓學生產生探究欲望，明確學習的目標。例如：在教授《小鳥的世界》一課時，為了使學生了解鳥和鳥、背景和鳥的關系，激發他們的繪畫興趣，活躍思維，設置一個童話故事——森林里的樹叢被人們砍伐，只有光禿禿的山坡，小鳥的家沒有了，怎么辦呢？這樣，使學生明白鳥與大自然的關系，并采用欣賞錄像或多媒體教學手段創設情境，動靜結合，豐富學生的感官，增強學習興趣，同時也感知到了大自然的一草一木，培養了學生熱愛自然的環保意識。

2、培養學生的想象力。從孩子們的年齡心理特征方面出發，引導他們張開想象的翅膀，創造新奇的圖畫，讓學生多進行添畫、組畫、記憶畫等練習，培養、調動學生的想象力，教會學生運用發散思維的方式大膽創新，將課本內容拓寬、畫活。

三、表現

1、學生主體性實踐和認識活動，是學生對所學知識的鞏固和深化。在教學指導過程，一方面要讓全體學生的能力進一步提高，另一方面又要顧及層次不同學生的表現狀況，有針對性的輔導，使感悟稍差的學生對自己能力和自信心得到提高。

2、培養學生既要善于動腦，又要善于動手的習慣。如何更好地向學生傳授美術知識和繪畫技能，必須在課堂教學方法和技能訓練中來體現，培養學生用線條、色彩等造型語言，發揮表現各自不同的創意。例如在教授《海底世界》一課時，首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求學生描繪形態各異的魚放在其中。隨即，學生運用平日所學的繪畫表現技能，開動腦筋各出新意。等到學生的作業畫好剪下來，陸續展示在黑板上的“海底世界”中，有大魚，有小魚，有的局部是一條魚媽媽身后帶著一群的小魚，有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現在孩子們面前。本課不但完成了教材中要求的內容，而且學生情緒盎然，課堂教學形式新穎，質量高，效果好，充分調動了學生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學習。

四、講評

1、講評拓展是對整節課完成教學目標的反饋和驗證。目的在于領會學習方法，體會思想感情，總結經驗教訓。在教師的提示下，對學習目標的認識由課內向課外延伸拓展。例如在教授《反轉構成》一課，對照學習目標，通過三個方面進行評價：一看是否有創新意識，二看制做態度是否認真，三看工藝制做是否精細。讓學生通過自我評價和互相評價形式，提出各自不同的看法，評出等級，給予學生小小的獎勵，同時對他們進行美育教育。如反轉構成的圖案可運用到廣告、裝潢設計、馬路邊的花墻等，這些都是向學生進行美育教育的極好內容。

2、在作業評價上，要為學生的創新意識和創造力營造寬松的發展條件，鼓勵學生發揮自己的才能和具有個性的表達方式。注意保護和發展每個人的獨特性和興趣愛好，培養學生一絲不茍、不怕困難的學習精神。

總之，改革教學方法，激發學生的創新能力，使學習策略通過學生自己實施掌握，促進獨創性思維的發展，起到了把具體思維階段過渡到形式思維階段的橋梁的作用，多角度，多渠道的綜合訓練，使獨創性的創新能力思維進一步升華。

參考文獻：

[1]論教學過程最優化.教育教學出版社，1982年版.

[2]論教學過程最優化.教育教學出版社，1982年版.

[3]教學法大全.經濟日報出版社，1990年版.

[4]淺談面向21世紀的中小學美術教育教學的改革，中國美術教育.1996年第二期.