談體育教學中德育教育的滲透

胥金枝

【摘 要】德育是學校教育的重點，體育課作為學生的一門必修課，存在著許多對學生進行思想品德教育的良機，在日常的教學工作中，我們應該把握當代青少年的心理特征和思想品德狀況，創造性地探索體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧，有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

【關鍵字】德育教育 體育教育 滲透

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0190-01

體育課是學校體育的核心組成部分，是增強身體素質，學習體育技能、技術，鍛煉意志品質的根本途徑。而德育教育是當前學校教育的重點，是對學生進行素質教育的重要一環。因此，在體育教學中，滲透德育教育是十分必要的。體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。

一、德育教育的意義

德育教育的實質就是對青少年的道德認識、道德情感以及道德意志的培養。在學生心靈深處播種下良好的做人道理和社會公德的種子，培養其艱苦奮斗、團結合作、無私奉獻、助人為樂的良好品質，讓他們成為民族精神的傳承人、弘揚者，并成為有益于他人、有益于社會的人。校園是學生接受教育的最重要的場所，德育培養應貫穿始終，不遺點滴。而體育課作為學生的一門必修課，其本身具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。

二、體育教學中滲透德育教育的方法

1、課堂直接滲透法

（1）、建立切實可行的課堂常規，使學生接受嚴格的制度要求，培養學生遵守紀律、服從指揮的良好習慣。首先教師課前要認真備課，場地與器材的布置要井井有條，這樣既美觀又便于組織教學，有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣；其次場地與器材的借用、歸還等都應有計劃地指導學生做好，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。另外上課時還要向學生講清楚場地、器材的使用方法以及練習要求，重點向學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

（2）、利用不同的教學內容，鍛煉學生的意志品質，形成良好的道德行為。例如：通過隊列隊形練習，糾正一些學生紀律散漫的缺點，加強他們的組織紀律性；耐久跑中針對學生怕苦怕累，意志力不堅定，身體稍有疲勞就不能堅持等問題，教師要根據學生的情況進行耐心的思想教育，在鍛煉過程中對學生進行及時的語言鼓勵，結束后對學生的努力進行表揚與肯定，逐漸培養學生吃苦耐勞的良好品質；在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，針對學生的問題可以通過觀看動作圖片、觀察示范動作，設計練習由易到難等手段逐漸培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神；在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識、應變能力、團結合作的集體主義精神。還要教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，正確對待裁判的誤判、漏判，站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰；在體操項目中，還可以通過學生完成動作時相互的保護與幫助，培養學生團結友愛、互幫互助的良好品質等等。

2、課堂間接滲透法

（1）、教師在教學中的言行舉止對學生的德育滲透。教師在教學中要以身作則、為人師表、嚴于律已，才能給學生以正面的影響。體育教師既要有一般老師莊重嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點——健康而有朝氣，通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識；教師用語要文明、簡練、應具有較強的邏輯性，要通過自己語言來感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣；教師要尊重學生、關心學生，這既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，不要諷刺，更不要侮辱謾罵學生，在教學中應給技術水平較差的同學鍛煉的機會，從而使學生產生積極情緒，轉化為接受教育的動力。

（2）、在體育教學中，可以通過典型人物或典型事例對學生進行愛國主義教育。如排球課中，讓學生了解中國女排30多年如何艱苦卓絕的努力，團結協作、頑強拼搏，最終在里約奧運會又一次奪冠，從而激發學生的愛國熱情，增強愛國意識；另外，組織學生觀看重大國際比賽，當看到中國運動員噙著淚水，站在國際領獎臺上，在雄壯的國歌聲中，仰望五星紅旗冉冉升起時，作為一名炎黃子孫的驕傲之情就會油然而生。對學生來說，這無疑增強了他們的民族自信心和自豪感，更是一堂活生生的愛國主義教育課。

三、體育教學中滲透德育教育的要求

1、嚴格要求與耐心啟發、疏導相結合。

體育教學中應該針對學生完成教學任務的態度和行動、組織紀律性和品德作風方面嚴格要求。當學生對要求感到畏難或有不良行為時，應以啟發疏導，分析利弊、危害，并指出原因，要求學生改正，不可簡單粗暴地批評，也不能一味遷就，放任自流。

2、堅持正面教育，表揚與批評相結合

正面教育是對學生品德行為有何要求，還需改正什么，就直接提出，或表揚先進，樹立典型，使學生明確學習的榜樣。在進行教育時，要注意以表揚、鼓勵為主，對學生的進步、好的思想品德進行肯定，以促進其鞏固、發揚。對待學生的缺點，也應該從愛護出發，給以適當的幫助或批評，促使其克服、改正，防止后進生產生自卑感，喪失繼續前進的信心。

總而言之，在體育教學中，德育的滲透是多方位、多渠道的，隨時隨地都可以進行，它在體育教學中發揮的作用是不可估量的。只要我們把握時機，采取積極有效的措施，將學生的思想道德品質教育融合在體育教育過程中，那么我們在完成“教書”的同時也就完成了“育人”。

參考文獻：

[1]李永智 《體育教學》 1999.1

[2]《學校體育學》 人民體育出版社