淺談中職學校學生管理的新舉措

于紅軍

【摘 要】中職學校學生管理工作面臨的壓力與挑戰是客觀存在的，搞好學管工作是全面提高教學質量和學校發展的緊迫需要。在抓好常規工作的基礎上，創造性地尋求新方法開拓新思路，以不斷提高的管理質量為教學創造最佳的環境與秩序。

【關鍵詞】中職學校 管理 學管工作

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0182-02

中職學生管理工作是中職各項工作的前提和基礎。長久以來，在管理的實踐中，仍然以剛性管理為中心，應用強制的管理手段，運用學校校規校紀和其他各種規章制度來約束管理學生。在關注人文關懷的當今，“以人為本”理念已成為中職管理的目標，因此，一味地剛性管理也受到極大的挑戰。為了增強學生管理的實效性與針對性，以“人性化管理”為核心被應用到中職學生管理工作上來。

一、突出正面教育的針對性、主動性

以德為本，教育先行。要始終把思想政治工作放在學校工作的突出重要位置，在思想教育科學化系統化上下功夫。制定出教育規劃并將其納入學校教學計劃。分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展愛國主義教育、理想教育、成長意識教育、專業思想教育、遵紀守法教育等教育活動。活動中，始終把學生放在主體地位，避免簡單說教，注重形式多樣，從而加大正面教育力度，營造出濃厚的思想政治教育氣氛，形成良好的育人環境。

要把培養學生良好道德素質，規范學生行為習慣作為工作重點。強化學生愛國、愛校、愛家、愛他人的主觀意識及其服務社會、服務他人的責任感、義務感，并通過諸如建校、志愿者、獻愛心等一系列活動引導其付諸客觀行動。從每個人做起，從一點一滴做起，時時處處對他們進行磨勵與培養，促進學生思想道德水平的提高和良好行為習慣的養成。要注意教育工作的特殊性，擺正普遍矛盾與特殊矛盾的關系。在整體教育的基礎上，把后進生轉化工作做為教育工作的突破口。針對學生中存在的問題，特別是后進生問題，及時分析問題、溝通情況，抓苗頭堵漏洞，糾正不良傾向，不使其形成風氣影響全局。為把后進生教育轉化工作落到實處，從校領導到普通教職員工要以身作則、為人師表，全方位育人，以此促進思想政治教育各項工作的開展和良好校風的形成。

二、講究管理方法的科學性、藝術性

學生管理工作最終還要落在管字上。管，就是糾正就是約束。管，要以制度做保證，違章必糾，糾之必清。章，要由組織去落實，自上而下，層次分明，網絡清晰，職責到位。

制度無情，要保證制度執行的嚴肅性；制度有情，要努力把工作做在執行制度之前，充分體現工作的超前意識。

中職學校學生正處于一個人最不穩定的時期，思想活躍而不成熟，自我約束能力較差。不要茍求學生完全按照學校、教師的意愿行事，學生中出現一些違紀現象是正常的，也可以講有其客觀必然性，要正確認識不要大驚小怪。

管理工作必須講究藝術性，分析學生心態，把握學生動機。堅持疏導，力戒堵卡；疏而不放，導而有序；以理服人，以情感人。時時注意保護學生的積極性和發現違紀學生的閃光點，注重學生情感的調節和消極情感的轉化。對于違紀學生的處理，要本著從思想上解決問題的原則，作細工作。把工作做到學生心里，做到學生家長心里。同時做好處理后幫助教育工作，不抱成見，不留隱患，鼓勵進步。

三、維護學生自尊，提高學生的綜合素質為宗旨。

1.服務管理法。

要在工作中樹立服務育人的管理理念，以學生為本，多與學生談心，用實際行動感化學生，培養學生的情商，增進師生感情。工作和日常生活中要多替學生著想，為學生辦實事，讓學生感受到學校就是自己的家，感覺到老師就是他的親人。

2.欣賞管理法。

要用欣賞的眼光看待每一位學生，相信“人人都是獨一無二的，都是出色的，都是能成功的”。這就要求在學生的日常管理中，班主任要以欣賞的眼光，去尋找、發現學生的每一個閃光點，學生做的好人好事、參加的各種比賽等，視情況給予相應的加分，并在班上高度表揚，多提倡拇指教育，拋棄傳統的指責教育，這樣收到的效果會更好。培養學生辨別是非的能力，不守紀律的學生慢慢地變得守紀律，促使學生養成良好的學習、生活習慣。

3.自主管理法。

一定要利用學生干部，讓學生自己管理自己，以提高學生的自我管理能力。優秀的學生干部是班主任的得力助手，這就要求班主任要細心觀察，廣泛聽取同學們的意見，用心選拔和培養好班干部。要在民主選舉的基礎上，確定那些品質優秀、為人正直、有魄力、敢說敢管、能說能干的學生為班干部，對他們進行嚴格要求和悉心培養，使他們牢固樹立全心全意為班級和同學服務的意識。要及時傳授給他們正確分析、妥善解決問題的方法和管理同學、控制局面、控制事態發展的能力，使他們能夠獨立處理問題，做班主任進行班級日常管理的得力助手，實現學生的自我管理，建立“民主、平等、和諧”的師生關系。

4.全員管理法。

班主任老師一定要多與專業課、招生教師溝通，利用全校教師的力量進行管理，以提高學生的綜合素質。班主任經常去學生的實訓場地看看，與專業課老師經常溝通，了解學生在專業學習上的情況，有助于提高學生的學習能力。另外，要想對學生進行全面的了解，還要經常與招生教師溝通，了解學生的家庭情況、生活環境，以便更有針對性地管理好學生。這樣，專業課老師、招生老師實際上都參與到班級學生的管理中來了，對班主任多方面、多視角地了解、教育學生，提高他們的綜合素質，起到了至關重要的作用。

四、努力為學生管理工作創造寬松環境

中職學校生源不足，招生質量下降，提高招生質量提高人口水準是當務之急。提高質量要從擴大生源開始，學校要積極向社會推銷自己，面向激烈競爭的市場走名牌發展之路，以高質量的教學、管理水平，學有所成、學有所長的畢業生在公眾面前樹立自身良好形象，取得市場及公眾的信賴。在專業設置上，要著眼于社會需求搞好市場預測，突出專業設置的預見性。在保證重點特色專業的同時，積極調整辦學方向，開拓市場急需的新專業，并做好定向招生和委托培養工作，拉近學校與用人單位之間的距離。

受用人單位經營狀況、經濟效益的影響，畢業生就業問題顯得更為突出受到學生廣泛關注。學校要在全面提高教學質量的同時，面向全國做好畢業生就業推薦工作。建立健全畢業生推薦就業制度，面對激烈的市場競爭推薦就業，在增加學校工作壓力的同時也給學校帶來了機會。學校要把握住推薦的機會，切實體現擇優推薦原則。

學校要從學管工作發展的長遠角度出發，注重育人意識的強化，形成人人關心學管工作、人人參與學管工作，營造全方位育人的大環境、大氣候。加強專職學管人員和班主任隊伍建設及其作用的創造性發揮，支持他們的工作。實現責任管理，目標管理，提高管理工作效率。

中職學校學生管理工作面臨的壓力與挑戰是客觀存在的，搞好學管工作是全面提高教學質量和學校發展的緊迫需要。在抓好常規工作的基礎上，創造性地尋求新方法開拓新思路，以不斷提高的管理質量為教學創造最佳的環境與秩序。

參考文獻

[1]《中國職業技術教育》雜志。

[2]《中國職業技術教育文集》。