班主任工作的一點想法

宋士臣

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0179-02

批評是中小學(xué)教師對學(xué)生進行教育的必要手段之一。學(xué)生的成長正像樹木的生長，在長大長高的同時枝枝杈杈會旁逸斜出，要想讓學(xué)生筆直地、順利地長大成材，教師必須做修剪的工作，摘去壞葉，砍去歪枝。對于被修剪的樹木來說，摘也好、砍也好，都是要痛的，它會不舒服，會逆反、會反抗。所以，修剪講究方法，批評要講究藝術(shù)。

最好的批評是表揚，這是我的實踐所得。表揚是教師針對學(xué)生的正確行為而發(fā)出的肯定性、鼓勵性語言；批評是教師針對學(xué)生的錯誤行為而發(fā)出的否定性、指責(zé)性語言。一個班是個集體，無論何時，無論什么樣的班，都是優(yōu)良中差混雜、正確與錯誤并存的，有一部分是需要表揚的，有一部分是需要批評的。

但是，不少老師習(xí)慣重視孩子的錯誤，班里不能出任何問題。特別是責(zé)任心較強的老師眼里不揉沙子，隨時準(zhǔn)備對學(xué)生進行責(zé)備，糾正和訓(xùn)斥，反而忽略了 優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，或忽略了學(xué)生的優(yōu)點。于是，在他班里，表揚之聲很少，天天響徹著批評之音；優(yōu)秀生很默，離老師越來越來越遠；品行差的孩子反而知名度很高，對老師越來越抵觸。老師活得累，學(xué)生活得煩，這樣的班怎能積極向上？

其實，只需要改一改我們的習(xí)慣。好與壞是相對的，又是并存的，一個紅紅的蘋果有一個小斑點，干嘛只盯著那個小斑點不放，而對那一大片紅視而不見呢？況且，學(xué)生不是有小斑點的蘋果，而是有自尊、有情感的人，如果方法得當(dāng)，也許小斑點會不治而愈，而蘋果會越長越紅艷呢。

所以，面對學(xué)生的錯誤時，請學(xué)會表揚。

（一）、學(xué)會說話，永遠張揚積極

請對比以下兩組老師的語言，體會其效果：

甲老師說：“今天老師很高興，我們班52名同學(xué)都按時到校了?！?/p>

乙老師說：“今天老師很生氣，我們班有3個同學(xué)遲到了。”

甲老師說完話，52個孩子都驕傲，會挺起胸、抬起頭、微笑，另外3個孩子會紅著臉低下頭；而乙老師說完話，52個孩子不會有什么感覺，只會立刻去找“是哪3個人遲到了”。那3個孩子會滿臉羞愧、無地自容。

甲老師說：“今天 老師特別高興，因為昨天的小測驗，人們班居然有50個同學(xué)都過關(guān)了?！?/p>

乙老師說：“今天老師特別生氣，因為昨天的小測驗，居然有5個同學(xué)沒過關(guān)?！?/p>

甲老師說完話，50個孩子都很自豪，甚至?xí)e起自己的試卷讓周圍的同學(xué)看，以證明自己是那50個中的一員，剩下的5個孩子，會緊捂著試卷，但是他們下一次測驗一定會努力過關(guān)；而乙老師說完話，50個孩子都會立刻去找哪5個人還沒過關(guān)，而這5個孩子會立刻呈現(xiàn)在眾目睽睽之下。

還有比乙老師更狠的丙老師，他會把這5個孩子的名字一一醒目地點出來，再加上幾句諷刺挖苦，讓他們丟人丟到家。試想，這幾個孩子對老師除了恨還會有什么呢？第二天，他們極有可能依然遲到，依然不過關(guān)。

顯然，甲老師永遠在表揚，我們能想象出他和善的語氣、溫暖的微笑；乙老師永遠在批評，我們也能想象出他高八度的語音、緊繃的臉，還有他煩躁的心。甲老師在班里永遠張揚著積極，乙老師在班里永遠張揚著消極。甲老師的班一定會越來越和諧向上，乙老師的班一定是越來越冷漠消沉。

所以，教師要學(xué)會說話，同一件事，能表揚的就一定想方設(shè)法地表揚。表揚要當(dāng)眾，要大聲。能不批評的盡量不要批評，非批評不可的，也要在私下里進行。

自尊和鼓勵才是孩子進步的真正的動力。

（二）、調(diào)整情緒，降低標(biāo)準(zhǔn)，挖掘優(yōu)點

中小學(xué)生正處在成長，變化的階段，教師的工作就是帶領(lǐng)學(xué)生由無知到有知，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。所以，我們會經(jīng)常面對孩子們的幼稚、無知，面對孩子們的缺點、毛病。應(yīng)該說這是正常的現(xiàn)象，也是老師這個職業(yè)存在的價值所在。能認識到這一點的教師，就會心緒平和地工作；反之，則會煩躁苦惱，心生厭倦。

所以，面對孩子們的缺點時，我勸大家要善于調(diào)整情緒，降低標(biāo)準(zhǔn)，心態(tài)平和地去挖掘孩子們的優(yōu)點，或者換個角度去發(fā)現(xiàn)孩子的長處。有時，忽略缺點，大智若愚，反而會取得意想不到的效果。

當(dāng)大部分同學(xué)的表現(xiàn)都較差時，要么是學(xué)生真的能力或水平達不到，這樣的話，你批評也沒有用；要么是孩子們不重視，真正的實力沒有挖掘出來，這樣的話，我們的任務(wù)主要是去激發(fā)學(xué)生的動力。無論是哪種情況，表揚都是最好的選擇。

蹲下身去看學(xué)生，哪個都很美。