淺談小學語文作文教學

郭立虹

【摘 要】在教學實踐中經?？吹接型瑢W在作文課上想了很長時間也不知從何處下筆，問問原因，學生會不約而同地回答：沒有想起來寫什么。即使寫自己非常熟悉的身邊人，有的同學也不知怎么寫。如何改變現狀，值得深思。

【關鍵詞】小學語文作文教學寫作興趣

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0153-01

一、開闊視野，感受生活

舞蹈藝術家楊麗萍說過這樣一句話：“要想有好的作品，那就要細心觀察生活，不能是麻木的，沒有感覺的?！蔽璧缸髌肥沁@樣的，作文也應是這樣。文章是現實生活的反映，要想寫好作文，都要注意觀察和感受生活，古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點，古人說過：“讀萬卷書，行萬里路?！边@“行萬里路”就是指要從多方面觀察和感受生活。多方面觀察和感受生活的意義可以從生活中獲得豐富的寫作材料，因為小學生寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在建立在現實生活的基礎上，都需要現實的生活情景、生活細節，而這些生活情景和生活細節不能憑空捏造出來，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得，即使是合理想象的部分，也是以現實生活為基礎的。來源于生活而高于生活就在此體現的。當教師設定一個主題，而學生對此主題缺乏一定了解，缺乏素材時，教師可嘗試尋找周邊范圍內一些具備相關主題元素的場所或部門，帶領學生去參觀訪問。教師要求學生寫一篇針對某個場所的作文像公園、游樂園等，有些學生雖然曾經去過，但印象不深，導致無從下筆。在寫作文之前，可以要求由家長或老師帶學生專程去一次特定公園，對公園一些重點景物要引導學生仔細觀察，可適當做一些記錄。之后組織學生針對自己觀察到的景物進行集中整理，分離出具有一定價值的寫作素材，再鼓勵學生對這些素材進行有機整合，促其系統化、條理化，一篇作文的框架就形成了。

二、激發學生的寫作興趣

興趣是作文教學最好的老師，是推動學習活動的內部動力。作文是比較復雜的腦力活動，如果小學生寫作的愿望不強烈，那么作文教學目的就很難達到。兒童心理學家皮亞杰說：“兒童是有主動性的個體，他的活動受興趣受需要的支配，強迫工作是違反心理學原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”在作文教學時，一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性，激發學生寫作文的興趣。

1.開展豐富多彩的交流活動

在班級開展形式多樣的作文交流活動，有助于提高寫作熱情。可以在班級充滿激情地朗讀學生的優秀作文；讓同學自己上臺來自己放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

2.積極鼓勵學生向報刊投稿

班級中有同學在作文刊物上發表了自己的作文，這是對學生寫作能力的肯定，有助于學生增強自信心，當學生拿著刊登著自己作文的書的時候。大力表揚了他們，在肯定他們的同時，也不失時機地鼓勵其他同學：你們也能一定行！這不僅調動了發表優秀作文小作者的積極性，也調動了其他同學的寫作積極性。

三、加強基本功的訓練

在日常的作文教學中經常讓學生觀察身邊事物，注意詞語的積累多練筆。把一段話寫連貫完整。注意句子的順序。在一段話中合理安排句子的先后順序，不能顛三倒四。一段話中，層與層之間，一部分內容與另一部分內容之間，要用恰當的詞語把它們連接起來。寫作文之前怎樣練好作文基本功呢？已經有很多成型的經驗為我們所熟知了，即多觀察、多讀書、多練筆、多思考、多修改。

1.多觀察。要注意觀察生活，做生活的有心人。對身邊發生的事物不能是麻木的、沒有感覺的。要站在當事者的角度思考，體會其中的喜怒哀樂。魯迅曾說：“留心各樣的事情，多看看，要看到一點就寫?！睂τ谥車娜宋?、動物、植物、事件等都要留心觀察。

2.多讀書。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍啾痴b一些好文章經久不忘，也可以學到一些寫作文的方法。除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書，以增加知識廣度，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

3.多練筆。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！别B成寫觀察日記做讀書筆記的好習慣。習慣的養成有助于抓住事物要點，這樣日積月累，想法就多了起來，語言就會豐滿熟能生巧。

4.多思考。讀文章要思考，寫作文也要多思考。有許多學生現在的狀況是拿起筆就寫，結果不是下筆千言離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去了。好像“擠牙膏”一樣，想一句寫一句，東拉西扯地拼湊，這樣的文章怎能寫好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。

5.多修改。修改是寫作的重要一環。好文章是改出來的，這話很有道理。一篇文章，什么地方需要修改要怎么改，都要從實際情況出發。認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字特點、標點符號等多方面進行增減刪改，使文章更趨于完美、更周密、更準確。