當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化及對策分析

【摘要】在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力越來越大，在這種環(huán)境背景下，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向也出現(xiàn)了較大概念，尤其是90后大學(xué)畢業(yè)生，在未來職業(yè)的選擇上往往更加注重職業(yè)評價(jià)與職業(yè)發(fā)展。本文簡要分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化，并提出一些建議，希望引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 價(jià)值取向 對策

職業(yè)是學(xué)生進(jìn)入到社會的標(biāo)志，是大學(xué)生未來發(fā)展的重要依托。在不同的社會發(fā)展背景下，大學(xué)生往往會表現(xiàn)出不同的就業(yè)價(jià)值取向。研究大學(xué)生就業(yè)價(jià)值變化，對高校實(shí)施就業(yè)課程培訓(xùn)，提高社會各個(gè)崗位的人才質(zhì)量均有積極意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化分析

（一）職業(yè)選擇范圍更加廣泛

當(dāng)前，隨著我國教育體制改革的不斷推進(jìn)以及社會各界人士對教育的重視，各大高校的招生數(shù)量在不斷提升，這也造成了大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力上升[1]。在90年代初期以21世紀(jì)初期，大學(xué)生更加偏向于公務(wù)員以及繼續(xù)考研，以保證自己有個(gè)穩(wěn)定的未來。然而在今天，越來越多大學(xué)生開始擴(kuò)大擇業(yè)范圍，將擇業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向國有企業(yè)、發(fā)展?jié)摿^大的私企以及外企等方面，這從一定程度上為當(dāng)前大學(xué)生提供了更多的崗位選擇，體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生在對個(gè)人未來規(guī)劃上的慎重考慮。

（二）擇業(yè)選擇上更加看重企業(yè)的發(fā)展前景

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷催生出一些新生產(chǎn)業(yè)，相比傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)，這些新生產(chǎn)業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸展示其良好的發(fā)展前景，而這也必然會影響當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀念，選擇挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的企業(yè)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，并且在相同規(guī)模與相同經(jīng)濟(jì)體的企業(yè)選擇上，大學(xué)畢業(yè)生也往往傾向于崗位晉升機(jī)制靈活、企業(yè)文化豐富的一方，這體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)選擇上逐漸走向成熟化的發(fā)展道路。

（三）就業(yè)地區(qū)更加偏向于一線城市

在以往，高校畢業(yè)生的就業(yè)所在地往往將家鄉(xiāng)作為首選區(qū)域，因?yàn)殡x家近并且各種資源也比較豐富。然而在當(dāng)前的就業(yè)選擇上，大學(xué)生畢業(yè)生則更加傾向于一線城市，尤其是沿海發(fā)達(dá)城市，往往是畢業(yè)生的首選，比如北上廣等一線城市，這種擇業(yè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變一方面是一線城市在薪資報(bào)酬上要比二三線城市高，并且在一線城市可供畢業(yè)生崗位選擇的種類也相對較多，這對于當(dāng)前越來越具個(gè)性化的大學(xué)生而言，無疑是非常大的誘惑。

（四）創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)新方向

當(dāng)前，政府、學(xué)校越來越提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且在一些高校還建立了創(chuàng)業(yè)基地，在社會上也有企業(yè)給予學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)支持，在這種環(huán)境背景下，很多學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)新方向，通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展[2]。并且相比傳統(tǒng)的就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更加具有挑戰(zhàn)性，這對具有創(chuàng)新活力的大學(xué)生而言無疑是一種重要的導(dǎo)向。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)策略

（一）強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

在當(dāng)前就業(yè)壓力大以及就業(yè)崗位寬的時(shí)代背景下，大學(xué)生要想獲得滿意的就業(yè)選擇，就必須不斷提升自身綜合素質(zhì)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生除了要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識外，還應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)能力，通過積極參加社團(tuán)活動、社會實(shí)踐，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力以及人際交往技巧。此外，為了保證學(xué)生能夠在畢業(yè)后獲得良好的職業(yè)發(fā)展，在校期間，學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校開設(shè)的各種就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育課程，明確未來就業(yè)方向，正確對自我進(jìn)行定位，并且還應(yīng)勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，如果有創(chuàng)業(yè)條件，應(yīng)充分發(fā)揮自身價(jià)值，將個(gè)人興趣、專業(yè)特長發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)中，制定詳細(xì)的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己的未來發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）充分發(fā)揮政府、學(xué)校、家庭的引導(dǎo)作用

政府、學(xué)校以及家庭作為引導(dǎo)學(xué)生良好就業(yè)取向的角色，應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。政府通過構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，通過政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生能夠在崗位工作中發(fā)揮自身價(jià)值。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情懷，使學(xué)生在未來崗位中不斷發(fā)揮自我價(jià)值，保持良好的職業(yè)操守[3]。而家庭作為影響學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素，在當(dāng)前的就業(yè)背景下，父母應(yīng)找準(zhǔn)自己在學(xué)生就業(yè)選擇上的位置，不應(yīng)以扼殺學(xué)生興趣、特長為代價(jià)，使學(xué)生的就業(yè)不符合自身期望，父母應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難、承擔(dān)社會責(zé)任感，通過指導(dǎo)來鼓勵(lì)學(xué)生找尋自己喜歡的職業(yè)道路，使學(xué)生在未來的成長道路上獲得更大的發(fā)展。

（三）高校應(yīng)做好就業(yè)信息的及時(shí)發(fā)布

在大學(xué)生即將畢業(yè)前夕，很多企業(yè)往往會采取校園招聘的方式來招收人才，為了使學(xué)生能夠獲得心儀的工作，高校應(yīng)及時(shí)公布就業(yè)信息，將院校承辦的就業(yè)招聘時(shí)間、招聘單位等及時(shí)在學(xué)校院網(wǎng)中發(fā)布，使學(xué)生提前幾天進(jìn)行準(zhǔn)備，保證學(xué)生以最佳的狀態(tài)接受企事業(yè)單位能力考核[4]。此外，學(xué)校還應(yīng)推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，通過建設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不斷提升。

（四）拓寬政府就業(yè)政策

當(dāng)前很多大學(xué)畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)方向，然而由于學(xué)生資金能力、人脈等條件限制，往往是學(xué)生放棄就業(yè)的念頭。因此我國政府應(yīng)不斷拓寬針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，具體可以從就業(yè)環(huán)境以及就業(yè)政策兩方面入手，打擊學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中其他企業(yè)對其歧視與打壓現(xiàn)象。并且的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)過程中，政策上還應(yīng)消除企業(yè)在人才招聘時(shí)出現(xiàn)的不公平招聘情況，有效維護(hù)學(xué)生的就業(yè)權(quán)利。并且，政府在相應(yīng)的政策上還應(yīng)將重點(diǎn)關(guān)注到貧困畢業(yè)生的就業(yè)扶持上。

綜上所述，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向會隨著時(shí)代發(fā)展觀念發(fā)生一定的變化。為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀，政府、高校以及社會各界應(yīng)繼續(xù)努力，以為學(xué)生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中不斷發(fā)揮專業(yè)特長，挖掘自身價(jià)值，進(jìn)一步推動我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人才的可持續(xù)供應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李朝暉，趙彥莉.當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)活動價(jià)值取向變化及對策探討[J].學(xué)理論，2014（24）：157-158.

[2]陳麗新.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的現(xiàn)狀分析與對策[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（03）：162-166.

[3]常素枝.當(dāng)前家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向分析與對策[J].黑河學(xué)刊，2013（10）：188-189.

[4]李星.高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的問題與對策探討[J].職教論壇，2016（15）：47-50.

作者簡介：白云慶（1975-），男，漢族，河南鄭州人，碩士研究生，副教授，任職于黃河科技學(xué)院體育學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。