“少教多學(xué)”下的初中英語寫作課設(shè)計(jì)反思

萬娟娟

摘要：“少教多學(xué)”是一種以學(xué)生為中心的教育理念，在這種理念引領(lǐng)下的初中英語寫作課堂，教師精講，學(xué)生多學(xué)，學(xué)生積極參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和解決問題的能力。本文為了讓學(xué)生自己在寫作時(shí)有話可說，這里設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，以漫畫的形式表現(xiàn)自己理想的學(xué)校，并為每幅圖片配上講解，形成一篇完整的作文。

關(guān)鍵詞：英語寫作；少教多學(xué)；寫作設(shè)計(jì)；反思

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-057-1

一、教學(xué)過程

Step 1： leadin

Task 1： 教師展示Reading中John和Nancy的圖片，并向?qū)W生提出以下問題：

1. Can you say something about their schools？

教師接著展示有關(guān)自己學(xué)校校園、教室、機(jī)房、宿舍等方面的圖片，向?qū)W生提出以下問題：

1. Can you say something about our school？

2. What are these？（ teaching buildings， computer rooms， classroom， playground， dormitory）

3. Do you like your life here？

Task 2： 教師通過多媒體展示一個(gè)音樂相冊(cè)，里面收集了學(xué)生入校一年來學(xué)習(xí)生活等各方面的片段，并配上了生動(dòng)的文字解說，然后讓學(xué)生通過相冊(cè)來講述校園生活的各個(gè)方面，并要求學(xué)生用形容詞來評(píng)價(jià)自己的校園生活。

T： Now Ill show you a short video about your life in the past year. Tell me what you can see and how you feel.

Step 2： your likes and dislikes

Task 1： 獨(dú)立完成A1部分的問卷調(diào)查并詢問同桌的意見。

T：Work in pairs and ask you partners about their ideas.

Task 2： Talk about the questionnaire

第1～5個(gè)問題選擇第一和第三個(gè)讓學(xué)生依次回答。

第6個(gè)問題分三個(gè)部分，即：What subject do you like？ What sports do you like？ What afterschool activity do you like？ 這三組問題的處理上采取對(duì)話的方式，讓學(xué)生詢問自己的搭檔，他們的愛好及原因。

第7～13 問題，選擇第11，12個(gè)問題快速讓學(xué)生依次回答，必要時(shí)可以多問幾個(gè)同學(xué)他們的想法。

Step 3： learn about Daniels ideal school

Task 1： Listen to the tape. Put a tick（√） in the correct boxes.

Task 2： Read the article quickly and answer the following questions：

1. Where can Daniel eat lunch？

2. What else can Daniel do at lunchtime？

3. Does Daniel do his homework at weekends？

4. Where does Daniel like to go？

Task 3： Work in groups and work out the main idea of each paragraph.

Step 4： My ideal school

Task 1：小組展示事先設(shè)計(jì)好的“My ideal school”的圖片，粘貼在黑板上，并討論自己理想的學(xué)校的模樣。

Task 2：學(xué)生評(píng)價(jià)每組的設(shè)計(jì)并選出最好的三組到講臺(tái)上來介紹他們理想的學(xué)校。

Step 5： Homework

進(jìn)一步完善作文：My ideal school.

二、教學(xué)反思

根據(jù)“少教多學(xué)”的理念，我在寫作課上大膽地做了一些嘗試，并初步提出了寫作課的模式為：小組分析——獨(dú)立寫作——自改互改——作品展示——教師點(diǎn)評(píng)——提供范文。這一模式的提出符合“少教多學(xué)”的理念，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力水平，這個(gè)模式以學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生通過主動(dòng)介入、積極參與、激烈討論、踴躍發(fā)言、爭相匯報(bào)，在輕松、愉悅、自由的氣氛下，產(chǎn)生感悟，有所收獲。

本節(jié)課寫作之前的討論充分，通過視頻、調(diào)查問卷等方式讓學(xué)生充分去討論、口頭表達(dá)，為后面的寫作積累素材。對(duì)于范文的處理，以小組合作形式進(jìn)行，分析出文章整體框架。通過以上各種互動(dòng)，學(xué)生積累了寫作素材，理順了思路，列出提綱，遣詞造句，水到渠成，就能寫出一篇優(yōu)美的文章。本節(jié)課的重點(diǎn)在于寫。自由討論之后，要求每個(gè)學(xué)生在10分鐘內(nèi)獨(dú)立完成命題作文。學(xué)生寫作過程中教師巡視并提供語言幫助。這一步驟實(shí)際上就是讓學(xué)生用上一些關(guān)聯(lián)詞，用所學(xué)的句子把小組整合的信息連接起來并加以擴(kuò)展。獨(dú)立作文完成之后，進(jìn)入自評(píng)互評(píng)環(huán)節(jié)。

教師提供給學(xué)生一些標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自評(píng)，然后再交組內(nèi)互評(píng)。

每位學(xué)生根據(jù)以上原則進(jìn)行自評(píng)，然后根據(jù)自評(píng)的結(jié)果對(duì)文章進(jìn)行修改，完成第二稿后，小組進(jìn)行互評(píng)。根據(jù)組員反饋的意見，學(xué)生再次進(jìn)行文章的修改。在此過程中，教師可以參與到學(xué)生中解答學(xué)生的疑問。本教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生英語實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力，加強(qiáng)師生、生生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

最后，通過組內(nèi)推薦，運(yùn)用實(shí)物投影展示當(dāng)堂的優(yōu)秀作文，就一些共性問題進(jìn)行集體探討，這樣，學(xué)生在課后可以就自己的作文進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。任何一組都有權(quán)對(duì)其他組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改。本教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生取別人所長補(bǔ)自己所短，學(xué)生在互動(dòng)中增進(jìn)友誼增強(qiáng)了競爭意識(shí)。可以看出，這是一個(gè)開放的課堂，教師很少限制，很少說教，只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、交流、總結(jié)。學(xué)生成為了課堂的主人，他們思維活躍、全情投入、能量得到了發(fā)揮、價(jià)值得到了體現(xiàn)，每個(gè)人都有自己不同的收獲。學(xué)生自己感悟了，這也就成了他們頭腦中最穩(wěn)定的精神財(cái)富，這一過程也保證了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主精神，很多原來要教的東西，可以少教或不教了。

總之，在“少教多學(xué)”的理念下寫作課堂，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供寬松的寫作環(huán)境，又注重寫作的過程和技能，從而能在較短的時(shí)間內(nèi)有效地提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。