淺析音樂在服裝縫制工藝實訓教學中的作用

陳冬梅

摘 要：在服裝縫制工藝教學中，其實訓教學非常重要，它能有效地提高學生的動手能力和縫紉能力。然而目前很多學校的服裝裁縫工藝的實訓教學現狀不容樂觀，不但枯燥無味，還無法保證學生的實訓成績，更是無法激發學生的熱情，而且很多學生表示，都不愿意聽縫紉機的聲音。而隨著我國社會的發展，對于服裝裁縫專業的學生也有了更高的要求，為了提高學生的服裝縫制工藝實踐能力，很多教師將在實訓教學中增加了音樂，以此來為學生營造一個輕松愉悅的實訓課堂。因此該文就對服裝縫制工藝實踐教學過程和音樂在服裝縫制工藝實訓教學中的作用進行研究，以此來為服裝專業的院校提供參考。

關鍵詞：服裝縫制 工藝實訓 音樂教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0100-02

服裝縫制工藝是服裝專業中一項非常重要的學科，也是動手能力極強的學科，其對學生的審美和動手能力有著非常高的要求，其實訓課的教學質量，將直接影響到學生的專業成績。而如果能夠將音樂、教學內容以及教學方法有效地連接在一起，不但能夠提高學生的審美觀，還能讓學生在輕松愉悅的過程中，縫制出不同的工藝服裝，對學生的服裝縫制工藝實訓教學有著非常重要的作用。

1 服裝縫制工藝實訓教學內容

服裝縫制工藝實訓教學內容就是在服裝結構制圖的基礎上，教學生如何將布料進行裁片，然后在教授學生如何將裁片縫制成零部件，最后在教授學生將零部件縫制成成品。

1.1 課前準備

在實訓教學之前教師應該做好充分的準備工作，首先應該根據教學大綱要求，備好教材內容，并根據教材內容，抓住教材重點，突破教材的難點，如由于服裝行業的款式變化非常快，且款式多，傳統課本上就只有最基本的服裝款，教師可以利用網絡資源來增加一些流行款式，刪除一些舊的款式，讓學生在鞏固學習基本款式知識外，開拓學生的服裝知識。其次根據教材內容選擇合適的教學方法，由于服裝縫紉工藝的實訓教學具有很強的操作性，因此教師的教學方法和技巧非常重要。如在講解如何進行平縫時，有兩種教學方法，一種是不采用任何手法進行平縫，一種是用左手拉緊下層布料，右手用鑷子由下向上進行平縫，這兩種教學方法會導致兩種結果，不采用任何手法的方法會使得布料出現上層長、下層短的結果，而另一種教學方法，使得布料出現長短一致的結果。教師應該根據具體的教學內容，選擇合適的教學操作方法。而且還要根據學生的接收能力水平，做到因材施教，如在教授學生如何做西褲的后口袋時，對于接收快的學生就可以教授其雙嵌線袋的制作工藝，對于接收比較慢的學生可以讓其先掌握單嵌線袋的制作工藝流程，然后再教授其雙嵌線袋的制作工藝。最后還要備好教具，服裝縫制工藝實訓教學中，很多東西都比較抽象，因此就需要教師通過道具的方式，來幫助學生理解教學內容。

1.2 課中

在服裝縫制工藝實訓教學中，課中是非常重要的一個教學環節，也是最能影響教學質量的一個環節。在教學過程中，教師首先應該做到講練結合。由于服裝縫制工藝這門課程不但要求學生掌握基本的理論知識，還需要掌握基本的操作技能，因此在其實訓教學中，首先應該給學生講解工藝的理論知識，再進行相應的技能聯系。如在講解如何做衣服口袋時，先講解口袋制作工藝理論知識和要求，然后再對學生進行示范操作，讓學生掌握基本的實訓技能。其次在教學中根據教學內容進行靈活教學，不要將其限制于每節課必須要教授多少知識。并且教師的操作示范必須要規范，可以采用分解示范的慢動作方法，讓學生不但能夠看懂，還要讓學生易懂，以此來讓學生真正掌握操作要領。同時要求學生實訓練習時，要做到循序漸進，讓學生先掌握簡單的操作技能，然后再掌握更高的操作技能，這樣方便學生對每一步環節的掌握。最后課中還要做好指導和總結工作，在學生動手操作過程中，教師應該充分做好指導工作，指導學生操作中遇到的問題，讓學生及時進行更正，以此來掌握操作技能。而且課中結束前，還要對實訓教學進行總結，表揚表現比較突出的學生，鼓勵表現一般的學生，尤其是個別差的同學，以此來鼓勵學生更好地掌握操作技能，提高操作水平。

1.3 課后

在服裝縫制工藝課的實訓教學過程中，還應該鼓勵學生課后進行自作服裝。課堂所教授的內容都是簡單服裝的縫紉，像襯衣、褲子等，應該鼓勵學生根據自己喜歡的款式，去市場選擇相應的布料，來為自己縫制服裝。并且將學生縫制的服裝在下節課中進行展示，以此來激發學生自作服裝的積極性，讓學生在娛樂的同時掌握服裝縫紉工藝的實訓操作能力。

2 服裝縫制工藝實訓教學現狀

2.1 課堂氣氛沉重

目前很多學校的教師，在進行服裝縫制工藝實訓教學中，采用著傳統的教學方法。首先由教師進行服裝縫制工藝的畫圖講解，然后再利用縫紉機技術，制作出服裝成品，然后再讓學生根據教師所做的內容，進行復制。很多學生都表示，總是忘記步驟和操作，而短短的45 min，教師又沒有更多的時間再教一遍給學生。久之學生就喪失了學習服裝縫制工藝的興趣，并且聽到縫紉機的聲音也會覺得煩悶，影響了學生的縫制工藝服裝的能力。

2.2 缺乏對音樂重要性的認識

很多教師認為，服裝縫制工藝跟音樂沒有任何關系，只要讓學生掌握了服裝縫制工藝的技術，自然就能掌握縫制服裝的能力。然而殊不知，縫制工藝服裝過程中，學生必須要有審美意識，才能創作出具有特色的、讓人贊不絕口的服裝。而傳統的教學方法，所教授出來的學生，在縫制工藝服裝過程中，制作出千篇一律的服裝作品，無法實現服裝縫制工藝實訓教學的教學目標。

3 音樂在服裝縫制工藝實訓教學中的作用

3.1 提高學生的審美價值

在服裝縫紉工藝的實訓教學中，學生的審美觀對服裝縫紉有著非常重要的影響，有什么樣的審美就能縫紉出什么樣的服裝作品。而眾所周知，音樂不但能夠陶冶人們的情操，還能在探究音樂的過程中，提高人們的審美觀，在服裝縫制工藝的實訓教學中應用音樂的教學方法，通過音樂鑒賞的教學，來提高學生的審美價值。如通過對民族音樂的鑒賞，來讓學生了解少數民族的服裝特點、文化特點，以及性格特點，從而讓學生提高對民族服裝的審美能力。

3.2 營造輕松愉悅的課堂環境

服裝縫制工藝的實訓教學非常枯燥，不但影響著教師的教學效果，也影響著學生的學習興趣。而在其教學中應用音樂教學，可以有效緩和課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的課堂環境中，提高自己的縫制工藝技術。并且根據教學內容，來選擇合適的音樂，如在縫制田園風格的服裝工藝時，可以選擇一些優美抒情的旋律，在縫制冬季的服裝工藝時，可以選擇一些和聲比較豐富的音樂，以音樂的特點來體現服裝特點，從而使得教學呈現事半功倍的效果。

3.3 體現文化傳承的社會價值

在服裝縫制工藝實訓教學中應用音樂的教學方法，其實也是一種落實音樂實踐性的教育，讓學生通過對音樂和縫制服裝工藝的相結合，來展現對音樂和服裝工藝的獨特的了解。而且由于很多音樂作品都會有不同的時代背景、時代特點以及所處時代人們的思想意識，因此就讓學生在音樂鑒賞過程中，實現了文化傳承的社會價值。學生也會根據音樂作品的不同，縫制出具有文化特色的服裝工藝。

4 結語

綜上所述，服裝縫制工藝實訓教學在服裝縫制工藝中占據著非常重要的地位，需要教師做足課前準備、做好課中教育，以及做好課后繼續教育。然而目前服裝縫制工藝實訓教學現狀卻不容樂觀，不但課堂教學氣氛凝重、學生還總是提不起興趣，因此必須要對其改變。該文認為音樂在實訓教學中有著非常重要的作用，不但能夠提高學生的審美能力、營造輕松愉悅的課堂氛圍，還能讓學生掌握我國的很多文化知識，因此可以在服裝縫制工藝教學中應用音樂教育，以此來讓學生縫制出具有代表性的工藝服裝。

參考文獻

[1]陳素霞，李金柱.服裝縫制工藝項目教程（服裝設計與工藝職業教育新課改教程）[M].機械工業出版社，2014.

[2]陳植.服裝縫制工藝實踐教學改革初探[J].職業，2014（27）：41.