用葉圣陶教育思想引領，以石湖文化為抓手，進行校本德育建設的探索

陸建亮

摘要：葉圣陶先生曾指出：“小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。”其教育思想的精髓就是著眼于學生的人生。因此學校教育的意義就是為學生人生奠基，而德育的意義就是為學生的一生發展奠思想之基、心理之基、品質之基和人格之基。我校由此開展了“傳承石湖文化”的校本德育探究，從我校自身的優勢出發創建德育特色，著力于培養懂禮儀、會學習、身體好、敢競爭、能合作的學生。

關鍵詞：葉圣陶教育思想；石湖文化；校本德育

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-008-2

葉圣陶教育思想最精華的內容是對教育本質的深刻認識，即教育的本質是“為人生”，小學教育的價值在為孩子的一生發展奠基。教育要著眼于學生的人生，著眼于學生的成長和終身發展。這是葉圣陶先生一貫的教育思想。一個世紀前，葉圣陶就多次著文，大聲疾呼，并且把這一教育思想付諸實踐。他指出：“小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。”“學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀，因而不能不注意教育與人生的關系。”他多次提到教育要培養學生的“公民意識”，在1983年的一次談話中，他諄諄教導教育工作者：“嚴格說起來，進小學中學大學都不是去讀書，而是去受教育。受教育的目的不是為了應付考試，是為了做社會的合格成員，國家的合格公民。”葉圣陶先生的話闡明了中國現代教育的價值和目的，在于以育人為本，以興國為旨，面向全體國民和每個學生，著眼整體人生和終身受用，培養能夠全面發展、具有良好習慣的現代中國人，深刻地闡明了學校德育工作的重要意義，這也對新時期學校德育工作有著現實指導意義。小學教育的意義就是為學生人生奠基，小學德育的意義就是為學生的一生發展奠思想之基、心理之基、品質之基和人格之基。

我校地處蘇州橫塘石湖之畔，上方山下，蘇州國際教育園北區之中。南宋著名田園詩人范成大曾說：“凡游吳而不至石湖，不登行春（橋名），則與未始游者無異。”石湖地區有著許多鮮為人知、從古至今傳下的寶貴遺產：宋代田園詩人范成大的別墅——祠壽櫟堂；中國第一蘇刺名人沈壽與其丈夫文人余覺的住所——漁莊；明代太平宰相申時行的墓地；上方山上古楞伽塔，上方山下乾隆皇帝的大腳印等等。基于這得天獨厚的優勢，我校由此而開展了“傳承石湖文化”的校本德育探究，從我校自身的優勢出發創建德育特色，著力于培養懂禮儀、會學習、身體好、敢競爭、能合作的學生。

一、依托石湖文化底蘊，開展學府德育研究

我校依托石湖悠久的歷史文化底蘊，由校長、分管校長牽頭，由中層干部、班主任等德育骨干參加，積極開展德育課題科研工作，目前我們有區級“十二五”課題《“傳承石湖文化”的校本德育特色》，并在積極申報江蘇省十二五規劃滾動課題。

二、挖掘石湖名人故事，營造學府德育氛圍

《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“從確立遠大目標做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育和國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。”葉圣陶先生的教育思想也始終貫串著理想教育和人格塑造的精神。葉圣陶先生認為，青年人應該有遠大理想，有遠大志向。他說：“人不能沒有理想，沒有理想只能糊糊涂涂的活下去，反省一下就會感到無聊，感到沒意思。”“理想就是招引咱們的燈塔，咱們要生活，要努力，就為要到達那座燈塔。”雖然，今天的社會和歷史條件已發生了翻天覆地的變化，但是，葉圣陶先生關于理想教育人格教育的思想仍然有著鮮明的針對性，他在半個世紀前說的話語仍然閃爍著教育的智慧之光！大量事實告訴我們，教育和引導學生以正確的世界觀、人生觀、價值觀規范自己，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，是今天學校德育工作重要而亟需加強的內容。

學生最愛卡通，電視上的卡通形象會伴隨學生度過愉快的童年。我校借助學生、教師、家長、專家之聰明智慧，通過創作、展示、評議、選舉，推出了學府少先隊員卡通形象，取名為“學府童生”。該卡通形象的小名叫歡歡，意在讓我們每一個學生都歡歡喜喜上學，快快樂樂讀書、生活、勞動、創新，并推廣衍生了“學府勤學童生”、“學府禮儀童生”、“學府科技童生”、“學府勤勞童生”、“學府健體童生”、“學府藝術童生”。這些卡通形象的設立，為學生的自我發展提供了目標，也激勵學生向著目標積極邁進。

我校還充分挖掘石湖地區豐厚的人文底蘊，以石湖地區有關的名人作為我們教育的楷模人物，把他們的童年生活做成連環畫，寫成小故事，展覽于每一個教室門口，讓學生自覺去學習國學，傳承祖宗留下的優秀品質，并積極推廣國學教學，《三字經》《弟子規》是我們學生愛讀的課外閱讀材料。你走在學校的樓梯上，墻面上布置了許多《三字經》《弟子規》的圖片與內容，學生從樓上到樓下總能學習幾句。精心營造的校園文化氛圍，陶冶了學生的情操，激發了學生的學習動力。

三、傳承石湖人文精神，打造學府德育活動

葉圣陶先生的“養成教育”思想，不尚空談，不搞形式，而是實打實地做對學生成長有幫助的事。他說過：“品德教育重在實做，不在于能說會道。”“說到養成習慣，就絕不是聽聽訓話就可以了事的事。第一，必須實踐，第二，必須持之以恒，不能實踐一回兩回就丟掉。”因此，我校的德育工作圍繞著石湖文化，努力在活動的實效上下功夫。通過活動，讓學生在其中感受道德，踐行道德，發展道德。

（一）開展學府童生“三禮四節讀五書”活動

1.“三禮”即“童生禮、少年禮、畢業禮”。一、二年級：邁好學習第一步——以“童生禮”為主題。學生在進入小學初便學習《學府謠》，初步了解小學生應養成的良好生活、學習習慣以及文明習慣。三、四年級：邁好理想第一步——以“少年禮”為主題。十歲是孩子人生的一個分界點，是蹣跚學步的終點，更是邁向未來的新起點。通過舉行“我們的十歲”生日慶祝活動，使學生回味自己的成長故事，體會父母養育的辛勞，學習感恩。通過活動展示自己的才能，體驗成功的喜悅，學習珍惜。學著對自己的人生有所設計，學習承擔責任。五、六年級：邁好人生第一步——以“畢業禮”為主題。每學年在校外德育基地——范成大祠堂舉行特別的畢業禮。回顧階段學業歷程，惜別母校，展望新的學習生活，難忘師恩，共敘師生情意，激勵畢業生不忘母校博學尚禮的優良傳統，在新的學習環境中更加勤奮努力，以優異的成績回報母校的培育之恩，同時也培養了學生們熱愛自己家鄉的情愫。

2.“四節”即“體育節、禮儀節、閱讀節、藝術節”。每學年上半學期舉行體育節、禮儀節，下半學期舉行閱讀節、藝術節。結合大課間活動及各項社團活動為學生營造快樂成長的氛圍，搭建張揚個性、展示自我的平臺，從小培養發展學生的興趣和特長，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。學校以四大節日為抓手，豐富校園生活，推動特色建設，促進學生全面發展。

3.“讀五書”即“道德書、課本書、課外書、大自然書、社會書”。道德書即結合思品課程內容，促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎；課本書即學好各學科課程；課外書即多讀課外有意讀物，結合閱讀節培養學生良好的讀書習慣；大自然書即組織學生參加綜合實踐活動，領略、認識美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學生的精神世界。社會書即結合各傳統節日舉行的一系列活動，如“重陽節敬老活動”、“學雷鋒活動”、“清明祭掃烈士陵園活動”“石湖踏青活動”等。

（二）開展學府童生“三話四唱五嬉戲”活動

1.“三話”即“普通話、蘇州話、英語口語”。結合以“構建和諧語言社會，弘揚優秀中華文化”為主題所開展的“普通話、蘇州話、英語口語”比賽，正確看待普通話與方言的關系，妥善處理好母語與外語的關系極為重要。通過開展“吳儂軟語”社團活動讓學生在傳承與弘揚優秀傳統語言文化的基礎上，加深對蘇州文化的理解。聘請外教授課，在強化外語學習的基礎上，加強對世界語言文化多元化和多樣性的認同，努力形成以國家通用語言為主體的多語、多方言和諧并存、良性互動的語言發展態勢，通過構建和諧語言環境，推進書香校園的建設。

2.“四唱”即唱“國歌、校歌、畢業歌、石湖山歌”。在校園藝術節中，通過唱國歌、校歌比賽對全校師生進行愛國主義教育，培養學生愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛學校的情感，繼承和發揚黨的光榮傳統和優良作風，進一步激勵學生堅定理想信念，激發青少年學生的歷史責任感和民族自豪感，堅定黨的領導，以飽滿的政治熱情謳歌、贊美偉大的祖國，唱響新時代的最強音。

校歌是學校的靈魂，以范仲淹在蘇州辦府學作為校歌之上闋，再以學府為下闋為校歌，每天唱響校歌，是給每一個學生一個目標，一個奮斗的方向。六年級學生在范成大祠堂舉行畢業典禮時演唱屬于他們的畢業歌，帶著六年難忘的學習生活以及同窗、老師滿滿的祝福奔向精彩的明天。

石湖山歌從石湖周邊會唱歌的村民中收集并整理而成，配上曲調，既唱出了山歌特有的韻味，也激發了學生愛家鄉的情感。

3.“五嬉戲”即“跳繩、車鐵環、蹴鞠、抖空竹、弈棋”。學校在大課間活動中引入民間游戲的探索，并納入學校課程的開發，并制定了各年段的活動內容與目標：一年級跳單繩；二年級能連貫跳繩；三年級車鐵環；四年級蹴鞠；五年級抖空竹；六年級會弈棋。課間活動真正用“樂”調動孩子們的積極性；用“情”激發孩子們的興趣；用“美”陶冶孩子們的情操；用“動”發展孩子們的創造性思維，促進孩子的身心健康發展。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我校的德育教育將繼續以石湖文化為依托，大力開展傳統文化教育，努力要讓每一位教師在學府施展才華，讓每一個家長在學府點贊自豪，讓每個學府學子有道德、有個性、有特長、有智慧，開心快樂，茁壯成長！

[參考文獻]

[1]任蘇民.葉圣陶教育改革思想研究.蘇州大學出版社，2004（09）.

[2]葉圣陶著.楊斌選編.如果我當教師.教育科學出版社，2012（05）.