素質教育背景下的小學體育教學改革探析

苑成志

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 隨著我國社會的不斷發展，人們越發的關注教育事業的發展，當前國內的素質教育要求人才的德、智、體、美、勞全面發展，而小學生作為國家的未來，對其身體素質的培養是素質教育重要的一環。小學體育的教學目標是，培養小學生體育鍛煉的意識，為其未來人生發展奠定優秀的身體基礎。但是就目前的小學體育教學來說，教學體制為應試教學，教學觀念過于片面、陳舊，這都嚴重阻礙著小學體育教學目標的實現，亟待相關人員予以解決。鑒于此，本文簡單闡述了小學體育教學存在的問題，并對其在素質教育下的改革策略進行探討，以供業內人士參考。

關鍵詞 素質教育 小學 體育教學 問題 教學改革

實施素質教育旨在有效保證人才的全面發展，不斷滿足時代對于綜合素質人才的要求，它是針對全體學生的國民教育，要求培養學生理論與實踐相結合的能力，同時，素質教育也要求尊重學生的個體差異，強調教師明確學生的教學主體地位，給予其充分的舞臺展現自己，施展才華，因此，學校需要給學生搭建良好的平臺，供其全面發展。體育教育作為素質教育重要的一環，其不僅可以顯著提高學生的身體素質，還能夠通過特有的活動形式和競爭性培養學生的思維能力，同時還能夠增長學生適應社會的能力，從而有效提升學生的綜合素質，因此，素質教育背景下小學體育教學的改革具有重要的現實意義。

一、小學體育教育存在的問題

小學體育教學是我國素質教育的重要組成部分，其可以為其他課程教學的發展起到導向作用，同時，還擔負著為國家培養優秀繼承人的歷史使命，但在傳統的教育思想影響下，國內學校普遍存在“重智輕體，以文取人”的觀念，在小學課程的師資等各項教學資源分配時，語、數、外等主課獲取的教學資源遠遠大于美、音、體等業余課程。

學校所提供的體育教學設備及場地過于破舊，甚至在部分經濟落后的農村小學完全沒有配套的體育設施，體育基礎設施過于簡陋或者欠缺，學生只能進行單調的體育活動，體育教學的有利之處無法有效發揮，久而久之，學生會對體育教學失去興趣，在惰性心理的影響下抗拒正常的體育教學，影響他們日后的個性化發展。同時，部分小學體育教師專業素質不足，在實施教學活動過程中，教學內容不夠科學、合理，示范動作也不夠規范，不能有效的給予學生正確的指導，阻礙小學生體育教學的有序進行，除此之外，教師在教學活動中過分強調紀律的重要性，在一定程度上抑制了學生的主觀能動性，學生無權選擇自己喜歡的活動，也大大降低了小學體育的教學質量。

二、素質教育下小學體育教學改革策略

（一）創造愉快的教學氣氛，激發學習興趣

教師是決定教育教學質量最重要、最根本的因素，而體育課是實施體育教育行為的主要渠道，教學模式的革新，其關鍵在于教師教學理念的轉型發展以及課堂教學氛圍的創設。當前的小學教育，特別是體育課程等業余課程的教育，并未能獲得預期的發展，歸根究底是教師教學定位的缺失。小學階段的學生本質上還只是一些涉世未深的小孩子，他們最單純，也最容易被感染，在對世界的認知方面還處于似懂非懂的狀態，此時最容易培養他們的興趣愛好。因此，體育教師要轉變自身的教育思想，把嚴肅變成親切，把嚴肅的課堂變成快樂的課堂，理解學生的想法，發現學生的價值，引導學生的發展，讓學生在愉快的教學氛圍中愛上體育鍛煉，體驗體育鍛煉所帶來的樂趣，逐步養成體育鍛煉習慣。

（二）創設游戲教學情境，提高教學效率

小學階段的學生正處于6到12歲的年齡，這個階段的學生普遍表現出活潑好動、愛玩的性格特征，他們對好玩的事物充滿好奇心以及強烈的“趨新”心理和行為傾向，這便決定了游戲對他們有絕對的吸引力。游戲是一項喜聞樂見的體育活動，它內容豐富、形式多樣，深受學生的喜愛。倘若教師能夠把游戲融入體育教學之中，在游戲之中強化體育教育，不僅有利于激發學生對體育項目的學習動機，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態下幫助學生掌握體育知識和技能要領，從而提高教學成效。例如，在學習“障礙跑”體育項目時，如果單純在田徑場上放置障礙物，讓學生越過障礙物跳過去，這會使得部分膽怯、內向的學生產生恐懼而退出比賽。這樣一來，不僅會影響體育教學的正常進行，還會使部分學生產生心理障礙。因此，教師在開展此類教學活動時，應該融入游戲教學法，把教學場地設計成“封鎖區”的游戲情境，鼓勵學生突破“封鎖區”防線達到勝利終點。如此，“障礙跑”就會更有吸引力，學生也會認真投入練習，積極參與鍛煉，認真對待。

三、結束語

總而言之，小學體育教育可以顯著促進小學教育事業發展，充分響應素質教育的號召，但如果體育教學工作不能落實到位，不僅會阻礙學生日常的體育鍛煉，導致其身體素質下降，還會阻礙學生鍛煉意識的培養，不利于其安全健康的成長。因此，要求小學體育教師，積極應對當前小學體育教學工作中存在的問題，結合素質教育的時代背景，創新體育教學思路，不斷對小學體育教學深化改革，使小學生在教學活動中培養鍛煉意識，形成良好的體育習慣，為自身發展奠定健康的身體基礎。

參考文獻：

[1] 劉興旺.素質教育背景下的小學體育教學改革探析[J].學周刊.2015.32：65.

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