對職業技術學校體育課程教學改革的探討

李瑞

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 隨著教育改革的深入，很多地方的體育課程都得到了廣泛的關注。從客觀的角度來分析，我國在目前的教育改革中，非常強調素質教育。職業技術學校在近幾年的發展速度較快，推動了很多地方的人才培養，可是在體育課程教學上，依然采用傳統的內容，需要進行改革。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞 職業 技術學校 體育課程 教學改革

在經濟快速發展的今天，社會上的職業競爭壓力不斷的擴大，大學教育并沒有給予學生最需要的幫助。相反的，職業技術學校在培養人才的過程中，能夠直接從社會的需求來出發，達到了人才的專業化培養。可是對于職業技術學校而言，過分的關注技能和實踐，對體育課程的關注度較低，很多學生的身體素質、心理素質都有待提升。因此，職業技術學校在將來的發展中，除了要進一步的鞏固自身專業教育，還必須將體育課程教學更好的革新。

一、體育課程教學現狀

從主觀的角度來分析，職業技術學校憑借自身的技術教學優勢，在很多方面都推動了學生的長久發展，同時對社會上各個行業的建設與發展，也產生了較大的積極作用。但是，職業技術學校的發展時間并不長，有很多內容都表現出了兩極化的發展趨勢。在體育課程上，雖然表面上執行了規范化的教學內容，但實際上所產生的成果，并沒有得到廣泛的肯定。結合以往的工作經驗和當下的工作成果，認為職業技術學校體育課程教學現狀，突出表現在以下幾個方面：第一，職業技術學校對體育課程教學的關注度并不高，因此在體育設施的投入和相關課程的安排上，都沒有靈活的開展，更多的是給予學生自由活動，針對學生的特長培養，并沒有按照預期的工作來開展[1]。第二，在日常的教學過程中，雖然也執行了相關的考核，但實際上對學生產生的積極作用并不突出，所有的學生都可以達到合格狀態。可是在調查后發現，某些職業技術學校，根本就沒有開展考核，而是直接讓學生合格，在這種教學狀態下，學生的身體素質、心理素質都會不斷的降低，最終所造成的負面影響非常突出。

二、職業技術學校體育課程教學改革

（一）大力開發職業技術學校的體育課程資源

現如今，職業技術學校的體育課程，雖然表現出了很多的問題，但在整體上，并非無法挽救。相反的，當前的狀態仍然保持在可控范圍內，如果能夠執行切實有效的改革手段，相信可以將體育課程教學的缺失與不足，通過較好的方法來解決，進而為職業技術學校的未來發展，提供更多的支持與保障[2]。首先，職業技術學校，必須對本身所擁有的設施資源進行統計，與國家標準資源規范進行對比，了解到具體的缺失與不足，然后實施大力的采購、彌補。其次，對師資力量進行分析。現下的很多學校，在師資力量上均表現為參差不齊的特點，對具體的體育教學質量構成威脅。因此，應針對師資力量做出考核分析，調離不合格的人員，從多個路徑來聘請教師，為體育課程的落實，提供足夠的保障。

（二）豐富體育教學內容

體育課程是一門比較綜合的課程，但是很多學生接受到的信息，單純在于跑步和簡單的訓練，與學生的預期出現了很大的差異。為保證在今后的體育課程教學中，能夠取得更加優秀的成果，必須要將體育教學的內容進行豐富處理。首先，職業技術學校的體育教師，必須對教學大綱深入的分析，教材的利用不可過分的依賴，要保持對學生進行科學的訓練[3]。其次，在日常的課程教授當中，除了基礎內容以外，更重要的是拓展學生的興趣部分和特長部分。例如，有些學生喜歡羽毛球，但自身的訓練和理解存在偏差，教師可以從專業的教育，幫助學生彌補訓練計劃，如果個人素質比較理想，則可以推薦參加一些比賽，既可以讓學生開拓視野，又能夠在體育素質上提升，對自身未來的職業發展，也有很大的幫助。

（三）改革教學思維

在體育教學過程中，老師要發揮啟蒙教育作用，充分發揮學生的主體地位，使學生由以前的被動變為主動，激發學生參加體育鍛煉的興趣。提倡老師多和學生進行交流，適當改變教學思維，提高學生參加體育鍛煉的積極性和自主性，培養學生的大膽創新能力。職業技術學校不僅要在內容上吸引學生，還要把健康第一的思想貫穿到實際的體育教學活動中去，引導學生樹立終身體育意識。首先，教師必須將學生作為主導，要充分考慮到學生的意見與看法。現階段的學生與過往有很大的不同，他們的視野非常開闊，容易接受新思想的作用，教師的強制性管理和老舊的態度，都容易造成師生矛盾。其次，師生討論過程中，要積極的引導學生，而不是強制性的干預，要保證“求同存異”的方針。

三、總結

本文對職業技術學校體育課程教學改革展開討論，從目前的教學成果來看，多數職業技術學校，都在積極的開展改革工作，整體上的體育體系出現了較大的轉變，能夠符合學生的需求，未造成惡性循環的現象。今后，應該在體育課程教學上增加關注度，在各個方面減少缺失與不足，推動職業技術學校向前發展。

參考文獻：

[1] 邸亞軍.淺談職業技術學校的體育教學創新研究[J].當代體育科技.2015.02：133+135.

[2] 許得順，吳錦燕.“微課”在職業技術學校體育教學中的可行性研究[J].當代體育科技.2015.08：66-67.

[3] 莫月紅，胡振浩.高等職業院校體育大課程教學模式的構建與實踐研究——以浙江經濟職業技術學院為例[J].運動.2011.05：70-72.