淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

沈 娜

蒲城縣興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 陜西渭南 715500

初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目的，就是促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，使初中英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)的要求，同時(shí)使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到穩(wěn)步的提升。

一、采用新穎教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂上應(yīng)采用多樣的教學(xué)方式，不能固守一成不變的教學(xué)模式，教師應(yīng)該大膽的創(chuàng)新教學(xué)方式，將課本上的知識(shí)融合到新穎的課堂教學(xué)中來(lái)?？梢宰屩袑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，加入一些游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢岳枚嗝襟w向?qū)W生呈現(xiàn)一些圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的猜測(cè)和拼接，利用這些有趣的模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。例如：在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教某些新英語(yǔ)單詞的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自己的想法和感受。在講解單詞的過(guò)程中，可以利用新穎的模式，讓學(xué)生對(duì)新的單詞根據(jù)自己的理解和以往學(xué)到的單詞或看到的事物或者日常的動(dòng)作進(jìn)行匹配，在回憶學(xué)過(guò)的單詞的時(shí)候，根據(jù)當(dāng)時(shí)記憶的動(dòng)作或者其他單詞進(jìn)行聯(lián)想回憶再現(xiàn)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，進(jìn)而幫助其更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種動(dòng)作語(yǔ)言聯(lián)想形式的教學(xué)，可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造活躍輕松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助多媒體豐富教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生視野

教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在We're trying to save the earth!的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一些有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片，并且告知學(xué)生地球的現(xiàn)狀。教師可以讓學(xué)生觀看空氣污染、河流污染、垃圾以及車輛和道路等等。通過(guò)這些內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，巧妙的借助多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效的解決學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)能夠了解和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。

三、開展游戲教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方式，如借助故事、歌曲、電影等，同時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活以及課堂游戲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性，采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在 How was your school trip？的教學(xué)中，教師可以把School trip在黑板上板書，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行排序，按照26個(gè)字母進(jìn)行排序，所有的學(xué)生排到一個(gè)字母，給予學(xué)生一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)校組織的活動(dòng)中的自我表現(xiàn)。隨機(jī)抽取一名學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)描述自己參與的學(xué)校郊游活動(dòng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的感受，使用學(xué)生回答的最后一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下個(gè)需要上臺(tái)的學(xué)生的序號(hào)。可能下一個(gè)上臺(tái)的學(xué)生不止一個(gè)，教師可以按照先后順序讓學(xué)生進(jìn)行表述。通過(guò)這樣的方式能夠提高學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、借助課堂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題，促使學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。在借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，給予學(xué)生指導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究是一種有效的教學(xué)方式，能夠樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生的信心，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。例如，在How do you get to school？的教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和探究，并且向班級(jí)學(xué)生展示。例如，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：Students,what transportation tools do you use to go to school？ Have you ever used a shared bike？、What do you think of that？然后引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以開展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)

在當(dāng)代背景下，應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)于教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念。為了更好的促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)該采用新型的教學(xué)模式，課下開展一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生課堂上的時(shí)間。例如：在課余或者周末的時(shí)間可以開展一些模擬課堂的活動(dòng)，讓學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組選擇自己感興趣的課題，然后進(jìn)行相關(guān)的講解，對(duì)于要講解的內(nèi)容學(xué)生課下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和了解。運(yùn)用這種方式使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在新時(shí)代的背景下進(jìn)行不斷創(chuàng)新，勇于打破陳舊單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將課堂內(nèi)容融合到新型教學(xué)中去，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)；?如何激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)課堂參與型的策略研究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2014,13（08）：92-93.

[2]張翔.如何激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)課堂參與型[J].作文成功之路（中），2015,10（03）：22-23.