尋找經典
——談高中音樂課欣賞教學

陸 燕

張家港市常青藤實驗中學 江蘇蘇州 215600

古典音樂欣賞是提高學生藝術修養的途徑之一，目的不是培養專門人才，而是提高學生的音樂素質和審美意識。高中開設音樂欣賞課程，可以培養學生的音樂興趣，擴大學生的音樂視野，提高他們感受、體驗、欣賞、評價音樂的能力，并發展其想象力、創造力，豐富其情感，使學生的精神生活得到更大的豐富和滿足。如何讓高中學生走近古典，用心在古典音樂的長河中漫步，與無數動人的風景不期而遇，是我們作為音樂教育工作者應該不斷探索的任務之一。

但在教學中發現，有的學生并不喜歡上音樂欣賞課。其主要原因我分析了一下，主要有以下幾個方面：（1）經典音樂的時代色彩導致了學生的無動于衷。（2）上課形式單調劃一，忽視了師生的互動交流。（3）流行音樂的浩大聲勢，催生了學生的抵觸心理。

那么如何使學生喜歡經典、走進經典、欣賞經典？經不斷探索和實踐，我認為需要找到學生所能接受的、喜聞樂見的切入點。

一、在通俗音樂中品味經典

通俗音樂是歷史的產物，易于讓大眾接受、掌握、欣賞。19世紀末20世紀初科技發展一日千里，流傳的速度和范圍快而廣，出版和錄制唱片、磁帶成了出版商、作曲家謀生致富的手段，導致通俗音樂趨向商業化。因此，通俗音樂也是良莠混雜。作為教師應該注意識別其優劣，引導學生欣賞和追求優秀的音樂作品。當欣賞中國古曲《瑤族舞曲》，學生發現原來那首膾炙人口的《九百九十九朵玫瑰》是截取了古曲的旋律。當學生欣賞由流行王子周杰倫和鋼琴王子李云迪一起四手聯奏的《土耳其進行曲》時，學生沒有被樂曲復雜的結構形式所困擾，而是興致勃勃地觀賞了。當問及聆聽音樂的感受時，學生也非常激動，積極參與。這時將莫扎特(曲作者)展示在大家面前，學生再也不覺得遙遠，而是覺得那樣的親切自然。S.H.E組合的《不想長大》與莫扎特的《第四十一交響曲》對比，學生發現原來通俗借鑒了古典。這時再讓學生欣賞莫扎特的其它作品時，學生由陌生走向親近，由親近走向敬畏，再由敬畏走向欣賞。我認為這才是欣賞古典音樂的過程。

教師一定要學會用發展的眼光看藝術，嘗試將流行音樂元素滲透于傳統的經典音樂教學中，抓住學生的注意力，激發學生的興趣，激活學生的興奮點，激發他們對傳統音樂的喜愛，這樣既增添了流行音樂元素，又不失經典音樂的學生特色，得到事半功倍效果。傳統與流行音樂的結合，使學生感受到了經典的秀美，同時又體驗到了流行音樂帶來的刺激，提高學生對經典音樂的審美能力。這種嫁接產生了強烈的沖擊，顯得十分前衛，迎合學生的喜好，學生學得“樂”，我們教得也輕松，何樂而不為？

二、在電影電視中尋找經典

被世人稱為“旋律大師”的舒伯特，其短暫的一生留下了大量的音樂作品，他創作的歌曲大多借助于歌德、席勒、海涅等著名詩人的詩歌，配合鋼琴伴奏，以自我抒懷的方式表達社會中多難的人生命運，極具藝術性和抒情性。但學生對舒伯特的歌曲不是很感興趣，覺得樂曲難懂，旋律不夠通俗。為了讓學生走進舒伯特的音樂世界，為了引起學生探求這位大師足跡的興趣，我在學生比較感興趣的韓劇里找到了一個用舒伯特《小夜曲》作為音樂背景的電視劇。當我用多媒體展示了韓劇《夏日香氣》的片頭時，學生被用鋼琴演繹的《小夜曲》折服了，流暢、浪漫的旋律，加上片子里的劇情，學生聽得如癡如醉。這時展示了這位大師的生平和用各種不同的表現方式演繹的《小夜曲》，學生明顯地產生了興趣，并且能參與到學習這首作品中來、參與到音樂的評論中來。當最后欣賞由世界三大男高音演唱的這首歌曲時學生也能輕輕拍打節奏，哼唱旋律了。

在影視作品中尋找經典，及時向學生介紹作品并進行欣賞，可以讓學生的需求變為現實，讓教師的教學目的也能得以實現。其實只要有心就能發現很多的影視作品里都有名家的代表音樂，而且因為是經典所以被運用得很多。用這種大家易于接受的方法來和學生一起欣賞古典、經典音樂，學生會比較樂于接受！

三、在動漫中欣賞經典

古典音樂、經典音樂之所以未被歷史的洪流淹沒，保留至今，必有其獨特的、永恒的魅力。而解讀音樂之高雅，我想不僅僅在音樂的節奏、旋律、音符中，更多的是音樂中所體現的人文精神、作曲家的內心情感和時代的縮影。而能把這些音樂中蘊含的內涵用簡單、活潑、大眾的形式表現出來確實不易。美國迪斯尼的動畫能讓人耳目一新。在讓學生欣賞匈牙利作曲家、鋼琴家李斯特的作品《匈牙利狂想曲》時，用了著名動畫片《貓和老鼠》中的一段貓和老鼠表演的鋼琴獨奏，整個動畫片詼諧幽默，讓學生忍俊不禁，但是卻也把樂曲的風格表現得淋漓盡致。再如美國音樂家格什溫的《藍色狂想曲》，動漫作品表現了當時美國社會各個不同角色的人物的生活狀態，描繪了整個美國社會當時的縮影，音樂和動漫的結合讓學生感受的是情感和人文精神，從而對音樂家肅然起敬，對于作品也充滿敬佩、欣賞之情。

尋找讓學生欣賞古典音樂的切入點還有很多方法，如校園廣播、音樂角、音樂社團等不同的形式和方法都可以。學生時代是生命的黃金時代，更需要經典音樂這種精神食糧的哺育。欣賞經典音樂是個有趣的教學活動，必須充滿活力和魅力，也必將充滿快樂與喜悅。學生只有喜歡上經典音樂，才會把自己的生命體驗沉浸于經典音樂的世界中，去帶著生活的美感揣摩自己的歡樂與痛苦、浪漫與現實、安寧與激憤。