社會轉型期幼兒體育權利的內涵與保護策略

李先勇

（商洛學院 體育教學研究部，陜西 商洛 726099）

社會轉型期幼兒體育權利的內涵與保護策略

李先勇

（商洛學院 體育教學研究部，陜西 商洛 726099）

隨著我國的社會服務功能的逐步完善，我國的社會逐漸轉變成為了一種服務型的社會，在社會上也建立了許多的公共體育服務體系.這些公共體育服務體系不僅僅是針對社會上的年輕人服務的，也面向老年人，特殊人群，甚至是幼兒.雖然幼兒還比較弱小，無法表達自身的需求，但是幼兒對于體育運動也是具有一定的要求和權利的.本文就關于幼兒的體育權利進行了一些探討.

社會轉型期；幼兒；體育權利；內涵；保護

1 社會轉型期幼兒體育權利的內涵

1.1 幼兒體育權利是社會個體作為權利主體對與體育相關利益的追求和維護

每個人都是從幼兒逐漸長大成人的，那么幼兒在成長的過程中也必然對周圍有自己的要求，也需要得到心理和生理上的滿足感，才能健康的成長.而且幼兒雖然弱小，雖然無法完全的表達自己的真實的需求，但是作為社會中的一份子也是具有一定的社會權利的.社會也不可以隨便的忽略幼兒的需求，或者是單方面的剝奪幼兒的權利.幼兒擁有的權利很多，如生存權，發展權，學習權等等，而幼兒的體育權就是幼兒擁有的權利中的一種.幼兒是好動的，幼兒也是通過運動來接觸和認知自己周圍的世界的.所以保護幼兒的體育權利是保證幼兒能正常的認知世界，健康的成長的保障，我們不能因為幼兒不能為自己聲張權利而消極的對待幼兒的體育權.

眾所周知，通過體育運動可以強身健體，可以愉悅身心，也可以增加自身的社交圈子，對一個人的發展是十分有利的.那么對于幼兒來說也是同樣的道理，幼兒正處于生長發育的時期，他們需要通過體育運動來提升自己的免疫力，提高自己的健康狀況，并且在體育運動的過程中形成自己對這個世界的看法，性成自己的世界觀，人生觀和價值觀.但是在現實中幼兒的體育權利卻不被重視，一些幼兒園的體育器材和場地甚至被搶占，有時家長甚至會用興趣班等安排來取消幼兒的體育權，導致幼兒體質下降.

1.2 幼兒體育權利是國家對權利主體各種體育利益要求的基本保障和救濟

幼兒的體育權利是國家賦予所有幼兒的一種基本的權利，任何人都無權剝奪和放棄這種權利.體育權利是在社會發展到一定的水平，人們的生活達到一定的優越程度時，被人們所需要的一種權利，是社會文明和進步的表現.隨著社會的發展，人們越來越重視自身的體育權利，幼兒也同樣有著自己對體育權利的強烈要求.國家也對公民，包括幼兒在內的所有人的體育權利進行了法律上的保障，并且給予了基本的救濟，這也是社會民主進程的必然結果，民眾也會因此而受益.

國家對體育權利進行立法具有深遠的意義.通過立法不僅可以明確公民的體育權利，滿足和保障公民的體育權利，還可以保護公民的體育權利不受到他人的侵害.當然這里也會保護幼兒的體育權利不被侵害.如果幼兒的體育權利受到侵害的話，幼兒的監護人或者是社會的其他部門是有權利代替幼兒來提出體育權利的訴求的.這也會讓社會更加重視對幼兒體育權利的尊重和保護.

1.3 幼兒體育權利是權利主體在法定范圍內對各種體育行為的選擇自由

當然權利并不是必須使用的，法律雖然規定了幼兒的體育的權利，但是幼兒也具有自己的選擇權.即幼兒可以選擇使用自己的他有權利，同時也可以選擇放棄或者是不使用自己的體育權利.社會或者是幼兒的監護人不可以因為幼兒的體育權利而強迫幼兒必須參與體育運動，或者進行幼兒反感和抵觸的體育活動.在法律允許的范圍內，幼兒是可以自主的決定是否進行體育活動，以及進行什么樣的體育活動，進行多久的體育活動等.由于幼兒還不具有完全的民事行為能力，所以在權利的選擇上是可以由其監護人幫助選擇的和做出決定的.幼兒的體育權利的選擇主要表現在一下的一些方面：

第一，幼兒有權利決定進行或者參與某項或某些體育活動，投入參加體育比賽等；第二，幼兒有權利拒絕參加某項或是某些體育活動，如拒絕參加體育比賽；第三，幼兒有權利放棄自己的體育權利，如放棄某項或者某些體育活動的參與；第四，幼兒有權要求其監護人為其參加體育活動做一些準備；第五，當幼兒的體育權利受到限制時，幼兒有權要求其停止限制；第六，幼兒的體育權受到侵害時，幼兒有權要求獲得法律的援助；第七，當幼兒的體育權受到事實侵害時，幼兒有權要求賠償.

2 幼兒體育權利的基本構成

雖然幼兒擁有自己的體育權利，但是社會對于幼兒的體育權利的具體的內容還并不了解.一般從法律的角度來說，幼兒的體育權利包括了體育勞動權、受體育教育權、體育活動權等等不同層面的體育權利，但是對于幼兒來說，比較重要的體育權利有體育受教育權和體育游戲權.

2.1 體育受教育權

幼兒的成長必須要經過教育的過程，自建國以來，我國一直都十分重視幼兒受教育的權利.受教育的權利不僅僅是局限在接受文化教育的權利，也包括接受體育教育的權利.可以說受教育的權利是每個公民的基本權利，也是其他權利的基礎和保障.幼兒在生長發育的階段，需要從外界不斷的獲取知識來擴充其知識量，來促進其大腦和智力的發育，促進其身體的強健，以及個性的形成，所以受體育教育權是其基本的權利.

2.2 體育游戲權

幼兒的生活主要還是以游戲為主的，幼兒是通過做不同的游戲來熟悉周圍的世界，來體會如何與周圍的人相處，如何與周圍的人進行交流，并且學會建立起自己的社交圈子.可以說幼兒的游戲與成人的學習和工作是同等重要的.所以在《兒童權利公約》中特別強調了幼兒是有權利進行自己喜愛的游戲的.對于幼兒的游戲權利的保護實際上就是保護了幼兒心智發育的權利.游戲可以幫助幼兒理解人類固有的一些情感，理解人類在社會生活中扮演的不同的角色，有助于幼兒融入到社會生活中.而且幼兒的游戲是多種多樣的，在幼兒的世界里，游戲和體育活動一般是分不開的.

3 社會轉型期幼兒體育權利的內涵與保護策略

3.1 優化幼兒體育權利保護的政策環境

為了切實的保護幼兒的體育權利，我國要加強對幼兒體育權利的法律保護，增加關于幼兒體育權利的立法，具體化幼兒體育權利的法律保護的內容.并且明確侵害幼兒體育權利將受到的法律制裁.讓法律最終為幼兒的他有權利保駕護航.讓幼兒在法律的保護傘下，充分的享受體育權利帶來的童趣，在法律的庇護下，快樂而健康的成長.

3.2 逐步打破傳統的幼兒體育組織形式，開發有利于幼兒身心發展的身體運動與體育游戲

在我國的大多數的幼兒園中，體育活動的形式還是比較落后的，還是保持了傳統的早操的形式.雖然早操的體育活動形式對幼兒并沒有壞處，但是單一的體育活動形式，容易造成幼兒對體育活動的厭煩.畢竟幼兒期的特點就是活潑好動的，喜歡探索周圍的世界，如果在體育活動的形式上過于束縛幼兒，就會限制幼兒的思維的發展，不利于幼兒的創造力的形成.所以幼兒園應當努力開發一些新鮮，有趣的，安全的體育活動形式，從小就培養幼兒熱愛體育運動，不怕吃苦的，頑強拼搏的體育精神，為日后幼兒的成長打下堅實的精神基礎.

3.3 充分利用社區、幼兒園和家庭三方面旳有效資源，開展多樣化的幼兒體育活動

當然幼兒的活動范圍也不僅僅就局限在幼兒園，所以對于幼兒的體育權利的保護，還要對幼兒生活的社區，家庭也同樣有要求.只有幼兒園，社區和家庭相互配合，才能給幼兒創造一個完整的體育活動空間.在家庭中，家長不要過分的溺愛孩子，也不要過于著急的讓孩子參加文化課的學習，而剝奪了幼兒參加體育活動的權利.在社區中，也要設立一些專門社會幼兒玩耍的空間和器械，保證幼兒在離開幼兒園后，還可以進行自己喜歡的他有活動.同時社區也要保證幼兒的活動場所要絕對的安全.畢竟幼兒還沒有自我保護的能力，安全方面還是要依靠社會付出更多的關注.

3.4 加強幼兒體育工作管理，制定合理的幼兒體育教學評價指標體系

在幼兒園中，要改變以往的體育的衡量標準，要結合幼兒的實際情況和發育的狀況來綜合的評價幼兒的體育發展的狀況.多多引薦外國先進的幼兒體育的教學方法和先進的體育評價體系，使幼兒園的體育教學工作更加符合中國幼兒的發育過程，能夠更好的反映幼兒體育能力的養成情況.也要重視不同幼兒對于體育活動的興趣，按照幼兒自身的特點來促進幼兒的體育活動能力，切記不可以對所有的幼兒都進行統一的要求，這樣會抹殺掉幼兒的信心和興趣，

3.5 加強對教師的專業知識培訓，為幼兒體育活動開展吸收有體育專業背景的體育教師

我國的幼兒教師數量較少，特別是經過專業學習和培養的幼兒教師就更是缺乏.大多數的幼兒園都沒有專門的幼兒體育教師，都是一位教師從事多個學科的教學，這就不利于幼兒體育的發展.我國應該重視對幼兒體育教師的培養工作.只有擁有了合格的幼兒體育教師，才能真正的保障幼兒的體育活動的權利，才能為幼兒提供一個科學而合理的體育活動的方法，才能真正的促進幼兒的身心的發育.而且要加強幼兒園的體育設施的投入，為幼兒提供更多的游戲的器械和空間，保證幼兒在幼兒園有充足的活動空間，而不是只能局限在幼兒園的教室里進行體育活動，要讓幼兒回歸大自然，享受陽光和鳥語花香的環境.

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1673-260X（2017）08-0164-02

2017-05-21

陜西省體育局項目（16063）