高職院校創業教育與專業教育融合育人模式研究

于穎

【摘要】在這個大眾創業、萬眾創新的年代，高校作為專業人才的聚居地承載著活躍市場經濟、推動社會發展的重要歷史使命，高校尤其高職院校在推進專業教育的過程中也廣泛開展創業教育，并積極探究創業教育與專業教育之間的融合模式，旨在進一步培養具備專業技術知識與能力的創新性創業人才。但是，高職院校創業教育的開展往往存在與專業教育脫節的現象，長此以往不利于高職院校人才的全面成長。因此本文基于現實的角度對高職院校創業教育與專業教育的融合模式進行了系統的研究，旨在推動人才的全面發展。

【關鍵詞】高職院校 創業教育 專業教育 育人模式

一、引言

進入二十一世紀以來，隨著高校招生規模的進一步擴大，高校畢業生人數呈顯出逐年上漲的趨勢，這就使得高校畢業生的就業形勢變得異常嚴峻。因此國家有關部門大力推進高校畢業生自主創業和自主創新建設，并投入大量的資金和精力用來資助高校學生進行創業培訓，著重強調培養高校學生的創新和創業意識，提升學生的綜合素質。高職院校作為專業人才的培養基地一直是國家相關部門關注的焦點，應該大力推進創業教育，將創業教育有效的融入到專業教育模式中，進而實現創業教育和專業教育的同步發展。

二、創業教育和專業教育有效融合的必要性

高職院校創辦的基本原則就是培養具有專業知識和技能的復合型人才，使他們畢業之后可以直接參與到相關行業的生產活動中來，從而將科學技術轉換成生產力。專業教育興起于十九世紀后期，并在二十世紀初期得到了世界范圍內的廣泛重視和認可。直到今天，專業教育已經成為高等教育中重要的組成部分，為國家“四化建設”培養了大批專業的技術性人才。從本質上來講，專業教育是可以獨立存在的，實踐證明專業教育在培養專業人才方面發揮著巨大的作用，但是創業教育是無法獨立存在的，他必須通過依附專業教育來實現其教育意義。同時創業教育的發展也為專業教育提出了更高層次的要求。可以說創業教育與專業教育是相輔相成的關系，共同為培養具備專業知識的復合型人才而服務。因此創業教育與專業教育的有效融合模式一直是高職院校研究的焦點問題之一。

三、當前高職院校創業教育與專業教育融合過程中存在的主要問題

（一）創業教育仍處在理論宣傳層面

我國的改革開放基本國策自開始實施到現在已經經歷了近三十個年頭，在這個過程中我國的經濟市場進一步完善，市場格局進一步得到了優化和發展，但是還存在諸多不完善的地方，與其他經濟發達國家相比還存在很大差距。加之我國創業教育的發展歷史較晚，相應的創業理論沒有形成一套完整的體系，實踐經驗嚴重不足，這就給創業教育的開展帶來了巨大的難題。目前很多高職院校的創業教育只是講解一些機械的創業理論，學生們缺乏實踐經驗，創業教育仍處在理論宣傳階段。

（二）創業教育和專業教育的融合模式亟待研究

目前一些高校在專業教育的過程中開展了一些創業教育的嘗試和探索，并取得了一些不俗的成就，如黑龍江大學確立了以深化專業教育教學改革為動力，以培養專業創業人才為目標的指導思想，并開展了一系列創業教育新模式的探索。但是我國職業教育的起步較晚，近幾年發展速度較快，規模逐漸壯大，很多高職院校還沒有徹底解決歷史遺留問題就盲目開展創業教育，沒有相應的理論與辦學經驗作為支撐，有些高職院校甚至將創業教育納入到思想政治教育工作中，嚴重偏離了創業教育的開展初衷，其實際開展效果可想而知。

四、高職院校實現創業教育與專業教育科學融合的有效策略

（一）實現創業理論教育與專業教育相結合

高職院校應該根據人才培養要求與經濟市場發展要求將創業理論教育與專業教育有機結合起來，在專業教育培養體系框架下挖掘創業教育人才機制的實施辦法，并將創業教育課程納入到現有的教育體系和考核體系中來。一方面，應該將創業教育基本的理論知識納入到日常課程教學中，逐步完善學分制度和考核制度，實現科學化和規范化管理；另一方面，還要開發多渠道和多用途的創業教育課程內容，同時在專業教育中把創新創業和技能融進專業課堂教育中。比如教師在講授基本的專業知識的過程中實時灌輸創新思維和創業思想，激發學生對創業行為濃厚的興趣，引導學生逐步形成創新和創業思維。另外，高職院校還可以定期邀請一些優秀的企業校友和創業人士前來舉辦專題講座，向學生們介紹當前我國經濟市場的發展格局，并分享創業經驗，幫助學生提升創業能力和創業思維意識。

（二）實現創業實踐訓練與專業教育相結合

創業教育除了要學習一些必要的基礎理論課程之外，最重要的就是要進行創業實踐訓練，讓學生們在實踐中提升自身的創業意識和創業能力，提升其綜合素質。為此，高職院校可以利用自身的專業技能培養優勢逐步完善創業實踐訓練體系。一方面學校可以為學生提供更加專業化的創業體驗平臺，通過自己動手創造實物、生產相關實訓產品來培養自身的特長技能，從而激發學生的創業意識。另一方面，高職院校可以利用自身強大的校企合作優勢，通過與校外企業合作或是利用“校中廠”等企業為學生們提供訓練基地，讓學生們親身體驗到實踐自身的創新創業成果，全身心的投入到創新創業中去。

（三）實現創業心理素質與專業教育的結合

創業過程是一個開拓進取的過程，更是一個充滿艱難險阻的過程，在這個過程中難免會遭受失敗，這就需要創業者具備強大的心理素質和永不服輸的精神面貌，這樣才能在激烈的市場競爭中贏得一席之地。高職院校應該將創業心理素質教育融入到專業教育中，讓學生們明白創業的本質和內涵，以及創業過程中可能出現的種種問題，在培養他們過硬的創業技能的同時錘煉他們堅強的心理素質，了解創業教育并為之奮斗終生。

五、結束語

綜上所述，在這個萬眾創業，大眾創新的年代，加強創業教育與創新教育的融合是高職院校教學質量的關鍵，也是增強我國經濟市場活力、提升市場競爭力的重要手段。高職院校應該抓住歷史發展機遇，迎合市場教育和經濟市場發展趨勢，探索出一條科學的創業教育與專業教育融合的新模式，加強對學生創業能力和專業能力的培養，進而為社會輸送高素質的符合型人才。

參考文獻：

[1]王君毅.經貿類高職院校創業教育與專業教育融合模式的探索[J].讀書文摘，2016，（08）.