幼兒園如何進(jìn)行特殊幼兒的情感教育

王曉華

【摘 要】 特殊幼兒需要幼師進(jìn)行有針對性的關(guān)心，實(shí)施有效的情感教育，從而有效消除他們的自卑等不良心理，融入幼兒園這一大家庭之中。本文重點(diǎn)從接納程度、家庭配合、針對性教育、關(guān)愛他人、氛圍營造等角度提出具體的情感教育措施。

【關(guān)鍵詞】 特殊；幼兒；情感；教育

一、引言

孩子的教育從幼兒學(xué)前開始，幼兒園作為這一階段教育的重要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著這一種義務(wù)。在發(fā)育過程中，一些孩子在智力、協(xié)調(diào)、語言等方面存在一定的障礙，被稱為特殊幼兒，幼兒園對他們需要具備一定的容納精神。由于這些孩子在某一方面存在一定的障礙，需要幼兒園對其進(jìn)行有針對性的情感教育，這樣才能使他們?nèi)谌爰w，實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的快速提升。

二、敞開心胸接納特殊幼兒

特殊幼兒進(jìn)入幼兒園之后，可能與同齡的孩子相比在某一方面存在差異，他們的心理相對自卑，將不利于他們?nèi)谌胗變簣@這樣的大集體。因此幼師需要進(jìn)一步撇開偏見，對他們一視同仁，多多關(guān)心的他們在課堂上、生活中的表現(xiàn)。

例如一些孩子存在一定的怪異行為，這些行為不利于他們與其他孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)，幼師需要進(jìn)一步敞開心胸，接納他們，我們需要主動(dòng)與他們做游戲，讓他們感受到幼兒園集體的溫暖。這種主動(dòng)與他們進(jìn)行接觸可能不會(huì)一次成功，需要多次重復(fù)的進(jìn)行。當(dāng)某一天，這些特殊幼兒伸出自己的手，主動(dòng)與我們進(jìn)行交流游戲之后，我們將實(shí)現(xiàn)了他們對幼兒園環(huán)境的融入，他們的安全感得到有效保障。封閉的內(nèi)心世界得到釋放。這是他們?nèi)谌胗變簣@大集體的第一步。

三、家庭的配合

大多數(shù)特殊幼兒都是因?yàn)榧彝ヰB(yǎng)育方式出現(xiàn)問題引發(fā)的。因此，幼師發(fā)現(xiàn)孩子的問題之后，需要進(jìn)一步與孩子家長進(jìn)行交流，不斷了解孩子在家庭的生活情況，這樣才能全面認(rèn)識孩子的一些問題。然而有針對性地設(shè)計(jì)一些教育方式和手段，這也需要家庭的有效配合，因此家庭對孩子來說十分重要，當(dāng)家庭的生活方式進(jìn)行調(diào)整之后，孩子的一些特殊行為將得到有效緩解。家長需要積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行正面的有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對孩子教育的合力。同時(shí)家長不能心急，需要進(jìn)行循序漸進(jìn)的情感教育方式，不斷主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)他們的安全感。

四、針對性教育

幼師與特殊幼兒的交流可以借助多種形式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效情感互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。首先，借助節(jié)日進(jìn)行情感教育。節(jié)日是孩子最喜歡過的日子，例如六一兒童節(jié)。當(dāng)遇到這些節(jié)日的時(shí)候，幼師可以將教室進(jìn)行有效裝飾，烘托節(jié)日氣氛，讓他們在與其他幼兒一起過節(jié)的過程中，不斷實(shí)現(xiàn)相互的融合和交流。幼師可以在活動(dòng)中多關(guān)心這些孩子，使得他們感受到幼師和其他小朋友的關(guān)懷。其次，借助特殊幼兒的生日進(jìn)行情感教育。任何一個(gè)幼兒都不可能對自己的生日無動(dòng)于衷，他們可以被人關(guān)心，因此，讓他們在幼兒園與其他小朋友一起過生日，一起唱生日歌，一起切蛋糕，吃蛋糕。這種互動(dòng)和交流將使得他們成為幼兒園大家庭中的交點(diǎn)，可以有效提升他們對幼兒園的親切感，增強(qiáng)他們安全感。最后，借助游戲等形式進(jìn)行情感教育。幼兒園的教育更多借助游戲進(jìn)行，游戲活動(dòng)中，這些特殊孩子需要幼師更多的關(guān)心，教師需要多多關(guān)心這些特殊幼兒的表現(xiàn)，容忍他們的一些失敗和不配合，這樣才能贏得這些孩子的信任，優(yōu)化他們對幼師的依賴感。

五、引導(dǎo)關(guān)愛別人

很多特殊幼兒的怪異行為都是因?yàn)榧议L不正確的教育造成的。他們不知道如何關(guān)愛別人。幼師進(jìn)行情感教育的時(shí)候，需要進(jìn)一步拓展他們關(guān)愛別人的意識，這樣才能實(shí)現(xiàn)他們的有效能力提升，使得他們不斷融入幼兒園的集體之中。

例如：模擬媽媽生病了，自己需要照顧媽媽，這樣讓孩子主動(dòng)思考需要做哪些事，才能更好地照顧自己的媽媽。幼師在進(jìn)行游戲的過程中需要多多關(guān)注這些特殊幼兒，對他們進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。再例如：組織孩子們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子捐書等，這樣引導(dǎo)孩子意識到這個(gè)社會(huì)上還存在很多弱勢群體需要我們進(jìn)行關(guān)心，我們需要進(jìn)一步關(guān)心他們，這樣才能使得他們關(guān)愛別人的意識得到有效提升。幼師還可以讓他們?nèi)フ疹櫼恍┲参铮ㄟ^他們的照顧，植物在一天一天的長大。這種成就感將使得他們進(jìn)一步意識到照顧別人的快樂和愉悅。這些方式都可以使得特殊幼兒進(jìn)一步關(guān)心別人。

六、大家庭氛圍的營造

特殊幼兒融入幼兒園這一集體之中進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的前提是我們進(jìn)行情感教育。這種情感教育不僅需要幼師的主動(dòng)關(guān)心等，還需要幼兒園形成一個(gè)大家庭的氛圍，讓幼兒感受到大家無處不在的溫暖和關(guān)心。

例如：在幼兒進(jìn)入幼兒園的第一天可以張貼標(biāo)語——“歡迎新同學(xué)”等，這些標(biāo)語可以幫助幼兒進(jìn)一步感受到幼兒園對自己的包容性。另外，在幼兒出現(xiàn)一些行為上的差異時(shí)，幼師需要多關(guān)心、少旁觀，這樣可以有效提升幼兒對集體的依賴感。讓這些特殊幼兒可以完成一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師需要首先考慮他們進(jìn)行，這樣可以幫助他們實(shí)現(xiàn)自我信心的樹立。當(dāng)他們完成相關(guān)的任務(wù)之后，幼師需要及時(shí)給予表揚(yáng)，對其進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣就進(jìn)一步放大他們的自信心。

總之，特殊幼兒在某一方面可能與同齡幼兒存在差異，幼兒園需要有著包容的心態(tài)，構(gòu)建特殊幼兒教育的空間，給予他們更多的關(guān)愛和情感教育，使得他們在正常的幼兒園中進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。情感教育需要幼師付出更多的細(xì)心和耐心，主動(dòng)與這些孩子進(jìn)行交流互動(dòng)，不斷贏得他們的信任，使得他們?nèi)谌胗變簣@的大家庭之中。

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