創意美術對幼兒創造性發展的啟示

陳婷

美術是幼兒最喜愛的一種藝術活動，對幼兒的全面發展起著重要的作用，創意美術，是以藝術為載體，發掘和發展兒童的想象力、創造力，開拓視野、激發想象、尊重個性，為兒童提供一個非競爭的、快樂的、藝術熏陶的環境，為幼兒奠定終身受益的視覺藝術觀。會使幼兒通過不同的美術形式、視覺藝術來表達情感，與他人分享自己的成果，幼兒園教學中，如何在美術教學中培養幼兒的創造力，讓每個幼兒都能以自己獨特的方式來表達，用自己的意愿來創造呢？

一、把握各項原則，為幼兒插上創意的翅膀

1.幼兒主體，自主發展

新《綱要》中明確指出：“要以幼兒為主體，讓孩子成為學習的主人”為此，我們提出了讓孩子自主地學習、自主地創作，并對孩子的自主學習、創作進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習、創作的所需要條件和因素。

2.開放環境，主動接納

教師應為幼兒提供開放的環境，尊重幼兒獨特的想法，開放性地接納他們的意見。如在巡回指導中發現幼兒作品比較單一，可以選擇兩幅作品，請幼兒進行討論，你更喜歡哪張？能讓自己的作品也變得更好看嗎？可以怎么做使畫面更豐滿呢？

3.因材施教，差異教學

每一個幼兒都有不同的性格特點，不同的個性就是不同的美術作品，對于幼兒個性的關注必然帶來美術教學上更多創意性美術作品的出現。教師應該允許幼兒的個體差異，并根據幼兒的能力、發展水平、興趣的差異進行教學，使幼兒都能在活動中獲取快樂，得到不同程度的提高和發展。

二、創意美術的環境創設

環境是重要的教育資源，是教育中不可或缺的元素。在幼兒創意美術教育中，一個豐富的、富有美感的環境能給予幼兒啟發和支持，激發幼兒的想象力和創造欲望。

1.有效創設環境，激發幼兒對美術創作的興趣

不同的創意美術活動對于活動空間有著不同的要求，比如小班美術《手掌魚》，活動內容是請幼兒用手掌蘸顏料進行印畫，活動空間通常設置在離水池比較近的地方，這樣便于幼兒清洗手掌上的顏料，在活動中也培養了幼兒良好的衛生習慣，在創作過程中還要選擇比較通風的地方這樣便于幼兒作品快速風干。而在大班美術《燈籠》中，為了讓幼兒更好地感受黑暗中燈籠的效果，我們則在桌子上鋪上黑色的桌布，這樣幼兒在刮畫時能夠更好地感受作品的效果。

2.提供必備設施，為幼兒的美術創意奠定基礎

結合班級的風格，我們還自制了物品收納箱、工具收納箱，使孩子們在活動中不僅體驗創意美術的快樂，同時培養良好的習慣，知道將各類物品分類擺放整齊，便于下次操作，除了考慮方便與美觀，安全更是重中之重，所以在硬件設施上我么更講究物品的安全性，搭建的水池邊緣都是圓形的，這樣幼兒如果不小心撞到也不會受傷很嚴重，地磚則是考慮到了防滑。

3.充分利用空間環境，使創意美術更加有效

幼兒對美的感受，對新事物的興趣，往往是基于非常季節的視覺形象。創設具有美術氛圍的環境能對幼兒產生影響，引導幼兒學習，發揮幼兒主動性。因此，我們班級根據幼兒的興趣、特點，設置了美術創意區，給予幼兒操作的空間，提供豐富的工具盒材料，讓幼兒按照自己的意愿在玩中學，在玩中發現問題，啟發幼兒將生活中的所見所聞和感受在這塊園地上得到充分的展示。有些老師在創設創意美術活動時喜歡按照自己的喜好，喜歡什么樣的就營造什么樣的環境，比較盲目，其實在活動前我們要通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。

三、開展幼兒創意美術教學的實施和心得體會

1.幼兒創意美術教學的基本過程

在傳統的繪畫教學中，教師一般都是這樣組織活動：“出示范畫——示范、講解——幼兒作畫——教師評價”。在整個活動過程中，幼兒一直處于被動的狀態，整個活動都是以老師為主體，作畫方法是模仿老師的，作畫材料被限制，最后的作品評價也由老師主導，在這樣的模式下，孩子們的作品僅僅是局限于模仿老師，長此以往幼兒的美術水平不止沒有提高，想象力和創造力的培養則更加談不上。

而在幼兒創意美術教學活動中，最重要的是突出幼兒的自主觀察、探索和體驗。這五個基本環節最主要的都是引導并激發幼兒繪畫、思考的自主性，尤其是第三個環節，重難點示范并不是指老師將所有的內容都示范后請幼兒進行創作，而是將活動的重難點進行分析，示范，再通過提問的方式引導幼兒開動腦筋，說說自己的想法，這樣便于幼兒的創作。這樣的教學過程，更重視幼兒作畫前的觀察和想象，更強調教師的隨機引導，更突出過程中的評價與欣賞。

2.幼兒創意美術教學過程中的指導策略

幼兒的發展必然是全面的發展，這就要求我們在對于幼兒園的教學上不能孤立，在創意美術的課堂上要求教師充分考慮幼兒的全方位教育的發展，而不能僅僅局限在為美術教學而教學的固定呆板模式。如在中班美術《可愛的熊貓》中，活動一開始就播放了一段關于熊貓的短片，引導幼兒在觀看短片后了解熊貓的形態，這時候就會發現有的幼兒在觀看短片之后將熊貓的形態表現得淋漓盡致，有的幼兒則是重點突出了熊貓愛吃的竹子，有的則是將重點放在了熊貓的一家上，這樣便會充分將生活常識、生活經驗同美術教學結合起來，在幼兒最感興趣的方面或者最熟悉的題材著手，讓幼兒在所學的不同學科間相互思考，發現美術同其他學科同生活的關系。

幼兒創意美術教學活動在很大程度上能促進幼兒繪畫技能的提高，發展幼兒的創造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發揮自己的水平、養成自己的行為方式，獨立地來接觸信息、感知世界，獲得經驗，提升認識，自主地發展，使幼兒真正成為了學習繪畫的主人。尤其是中班進入大班這一階段，是發展幼兒創造力的關鍵期，教師應把握時機，大膽實施創意美術教學，為幼兒的發展提供一切可能。

【參考文獻】

[1]張欣鑫.讓每一個孩子因創意美術受益[J].新課程，2012

[2]教育部基礎教育司組織編寫，幼兒園教育指導綱要（試行），南京：江蘇教育出版社.2001

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