讀寫結合模式在小學英語教學中的應用

張燕

隨著全球化的迅速發展，世界各國的聯系越來越緊密，而這其中，英語這門語言就為各國之間的交流提供了不可磨滅的作用。英語現在已是世界上應用最廣泛的語言，各國領導人的交流協作都離不開英語的幫助。所以，英語的學習迫在眉睫，要從小學生開始抓起。在進行英語學習時，讀寫能力是小學生學習英語所必需具備的，會寫必須先會讀，光讀也是沒有用，還要寫下來加深記憶。所以，讀寫結合的小學英語教學模式是非常必不可少的。

一、提升小學英語教學讀的興趣

在傳統的英語教學中，教師不注重英語學習中讀的作用，學生也不注意自己去讀，久而久之，學生就成了英語上的“啞巴”，只會寫不會讀，對英語也完全沒有興趣。在教學的方法改進下，教師也漸漸開始注重讀英語的重要性，但也僅限于讀單詞、課文這些比較簡單的方式。教師只是簡單地教會學生讀單詞，學課文也只是把它全部翻譯一遍，并沒有對課文作深入的了解。教師單純地教會學生單詞，學生知道單詞的意思，能夠在聽力時聽懂意思，但是放到句子中自己并不會用，這樣的方式是沒有作用的。教師把考察單詞的方式從單純的默寫變為讓學生自己去運用單詞進行英語作文的創作，自己去寫一些句子，這樣的寫作方式需要大量的讀才能做到。

因此，教師就要大大提高學生讀的能力，這其中最主要的就是要加強學生對讀的興趣。學生如果對讀英語沒有興趣，那么勢必也學不好英語。要想提高學生對讀的興趣，教師就可以躲讓學生看一下原版英語書籍和有趣的電影或是電視劇，這樣就能更好地激發學生去讀英語的熱情。小學生的英語還處于一個初級階段，所以教師選擇的書籍或是影視要比較簡單一點，影視作品中的主人公對話要較為生活化，讓學生能夠大概看明白在講什么。如果選擇的太難，里面有很多學生聽不懂也不理解的單詞，那么學生也沒有興趣去聽去看。教師讓學生將書中的句子都朗讀出來，這樣會更加有幫助。這么做過的教師應該都有這樣一個感受，每次讀完原版書籍或是看完英語影視作品都會不由自主地想跟身邊的人說英語，學生就會自己想去說，這樣就能大大提高學生對讀英語的興趣形成英語的語感。

二、把握小學英語教學以讀促寫

好記性不如爛筆頭，讀固然很重要，但是光讀不寫也是沒有用的。讀可以說是寫的基礎，讀是為寫作鋪墊，會讀了，那么寫的時候自然很流暢。教師在教授英語課時，要注重讀音的準確、斷句和連讀，學生只有讀準了，才能準確地寫出相應的單詞。學生會斷句，才能更好地理解句子的結構，那么寫出來的句子才不會有語法上的錯誤。連讀是為了讓學生讀英語時更流暢，弱化學生的口音，讓學生讀英語時的口音聽上去不再那么生澀。教師應讓學生多練系讀，加強學生的語感。這些都為學生寫英語時做好了充分的準備，這樣學生寫英語時就會更為流暢，寫作不再磕磕絆絆，半天都憋不出一個字，寫出來的東西也不會出現大量的拼寫錯誤、句子結構混亂等毛病。

比如，教師在教授學生“What do you think of ……”“How do you find ……”這兩個句式時，可能學生心里都知道這是你覺得什么東西怎么樣的意思，但是可能寫作或是做題時要運用或者遇到這種句型時，就一下子想不到這兩個句子或是一時反應不過來這兩個句子的意思，這就是因為學生讀得不夠，讀的時候練習的少，那么遇到時自然不熟練。教師就應該多跟學生進行這個句式的對話，教師可以問“What do you think of/How do you find your friend？”，學生就應該這么回答“I think/suppose/believe that she/he is a kind person.”這種對話可能大家會覺得非常簡單，縱使簡單，只要多加練習，那么遇到時就如條件反射般的一下子便可以想到或是理解。如果不經常練習的話，可能到時候連這種最簡單的都想不到。不僅是教師和學生對話，還可以是學生和學生之間的對話，都可以加強讀，那么學生寫的能力自然就不差了，英語也能學得更加好。

三、強化小學英語教學寫作指導

小學英語的教學中，大家可能會覺得學生的年齡普遍較小，所以教師課內會減少對學生寫的練習。小學英語的寫作可能很多都是非常簡單的幾個短句子，根本就構不成一個文章。所以，教師一定要注重讀寫結合，寫作不適宜過早但一定有意識地去練習。在練習學生的英語寫作時，教師要讓學生多閱讀一些英語文章，不一定要很多很難，但是一定要讓學生對英語文章的寫作方式和結構有一個了解和認識，這樣學生自己寫英語作文時也不會無從下手，毫無思路，學生還可以把其中不懂的單詞弄清楚增加自己的詞匯量，寫作時也不會找不到詞語用。除此之外，教師還可以讓學生寫英語日志，把自己每天的心情和生活中的點點滴滴用英語寫出來，這些不需要很多很復雜的句式和很難的單詞，都只是一些比較生活化的句子。這樣日積月累的練習，就能夠有效地加強學生的寫作能力，日后學生在英語寫作時就和語文中的寫作一樣能夠信手拈來。

因此，教師在教授小學英語是一定要注重讀寫結合，不能只光讀不寫或是光寫不讀，鼓動學生大膽地讀，更要鼓勵學生多寫，只有多讀多寫，學生的英語語感才能變得更好，學習英語時也不會感到很困難，自然也就對英語的學習更有興趣，更加努力地學好英語。