歸納初中英語單詞的幾種教學法

勞球

摘要：詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，是一切語言活動的基礎，離開詞匯就無法表達思想，詞匯就是單詞。因此，詞匯教學在整個語言教學中起舉足輕重的作用。離開詞匯，聽、說、讀、寫等基本語言交際活動都無法進行?！队⒄Z課程標準》要求初中畢業，學生要掌握1500-1600個單詞，200-300個習慣用語。本文就簡要談談初中英語單詞的幾種教學法。

關鍵詞：初中英語；單詞；教學法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0024

一、歸納法

歸納法是根據所教的單詞按照它們的共同點歸納起來進行教學的方法。在初中英語中，能夠用這種方法進行教學的單詞比較多。下面，筆者舉例來說明如何運用歸納法教學。

1. 在初中英語的不規則動詞表中，我們可以發現下列單詞的原形、過去式和過去分詞的寫法是相同的。hit-hit-hit，hurt-hurt-hurt，let-let-let，set-set-set。我們在教學上述單詞時，就可用歸納法，把它們歸納起來進行教學。

2.在反身代詞中，我們可以發現myself，yourself，himself， herself，itself這五個反身代詞都是單數形式，它們的結尾都以-self結尾；而ourselves， yourselves， themselves都是復數形式，它們的結尾都是以-selves結尾。

3. 在教at first時，我們可以同時歸納at構成的短語，at a bad time of year，at last，at once，at the head of，at the end of，at times，at the moment，at this time of year.

4. 在復習have a rest時，我們同時歸納have構成的短語，have a look，have a swim，have a good time，have a good summer holiday.

另外，歸納法還可用于同義詞歸納、反義詞歸納、同音異義詞歸納等各個方面。

二、一般和特殊的教學法

一般和特殊的教學法就是從一般中找出特殊，然后著重特殊來進行教學的方法。適用此法教學的單詞也不少，下面是幾例：

1. 在grand，grandfather，grandmother，granddaughter，grandma，grandpa，grandparents，grandson等單詞中，個個都有grand，但在第一個grand中，d發[d]音，其余5個grand中，d都不發音。

2. 字母s一般有兩種發音[s]和[z]，但有些單詞s是不發這兩個音的。下面是幾例：（1）sugar，s發[？蘩]音；（2）island，s不發音；（3）usually，s發[？廾]音；（4）sure，s發[？蘩]音。

3. 有些單詞結構構成看起來相同，但詞性卻不同。如easily-quickly-beautifully，carefully-happily-usually，friendly-really-slowly.這些單詞都有-ly結尾，看起來好像都是副詞，但實際上，friendly卻是形容詞。

4. 在反義詞中，能加前綴-un構成反義詞的詞較少，屬特殊詞。如unlike，unusual，unhappy，untrue。

5. 在sunny，snowy，rainy，cloudy，windy這五個單詞中都是由名詞加y構成的，但第一個有點特殊，它是雙寫n再加y結尾。

三、分類法

分類法就是把所學單詞按照它們的種類分為各個類別來進行教學的方法。例如：初中英語第二冊下第77課Part 2中有單詞：chicken，pork，beef，peas，carrots，potatoes，cabbages，tomatoes，apples，pears，oranges，bananas等。

1. 屬于肉類的詞有：chicken，pork，beef；

2. 屬于蔬菜類的詞有：peas，carrots，potatoes，cabbages，tomatoes；

3. 屬于水果類的詞有：apples，pears，oranges，bananas.

另外，單詞的教學法還有以舊帶新、以新帶舊等有效的方法。

四、錄音教學法

錄音教學法就是運用錄音帶進行教學的方法。不管是現實生活中用英語交流，還是英語考試中的聽力考試，我們都必須聽懂單詞。聽單詞最佳的方法是聽教學磁帶的單詞，因為教學磁帶中的單詞相對讀音較準確，聽起來比科任教師所讀的有趣味，學生學起來有興趣，記憶較為牢固。我們可以在教學中這樣進行：先讓學生不看書本，先聽一遍所學單詞，學生在聽的過程中一邊聽，一邊區別自己在自學時所讀的和錄音帶的音是否相同，不同的一定要弄懂。第二步，讓學生看著書本單詞，跟錄音練習兩遍，熟練每個單詞的發音。第三步，科任教師講解每個單詞的字母發音、拼讀方法及用法。第四步，科任教師講述完畢，讓學生再跟錄音練習一遍。這四步工作做完，學生已經領會所學的單詞。課后要求學生做好復習，反復操練所學新單詞。

五、實物教學法

這種教學法就是要求我們科任教師運用實物進行直觀教學的方法。科任教師在上課前先準備一些物體，上課時把這些物體拿到課堂上，學生一邊看著實物，一邊跟著教師練習和該實物有關的單詞。這種方法比較直觀，學生在學習時興趣較濃，可以增強課堂氣氛，使教學收到事半功倍的效果。在初中英語中，能夠用這種方法進行教學的單詞較多。例如：telephone電話，letter信，plate盤子，radio收音機，TV set電視機，candle蠟燭，doorbell門鈴，feather羽毛，potato土豆，tomato西紅柿，carrot胡蘿卜，cabbage卷心菜。能夠用這種方法進行教學的單詞很多，在此不一一列舉。

總之，單詞教學法是多種多樣的，英語教師必須深入研究新課程，在教學活動中不斷探索、不斷總結、不斷創新，爭取使英語單詞的教學法日趨完善，從而培養學生的創新能力，為國家的新課改能夠順利進行做出自己的貢獻。