淺談大學生規則意識的養成教育

明 達，胡敏華，明顯忠

遼寧石油化工大學

淺談大學生規則意識的養成教育

明 達，胡敏華，明顯忠

遼寧石油化工大學

規則意識是現代社會每個公民都必備的一種意識，但更重要的是要有遵守規則的愿望和習慣，并成為每個公民的內在需要。大學生這個特殊群體做為公民的重要組成部分，在校期間也應該隨著自身角色的變化擔負起不同的社會責任，不斷進行社會主義核心價值觀教育，逐步樹立公民意識、大學生意識、干部意識和黨員意識，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

大學生；規則意識；養成教育

每個人都要擔當不同的角色，社會角色的不同，所賦予的權利、義務和規范也會有所變化。沒有規矩不能成方圓，角色規范要求大學生在校期間也必須懂得規則，規則意識伴隨著大學成長的全過程。所謂的規則意識是指是發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。高校中絕大部分學生除了具有公民身份屬性外，有的僅僅是普通學生，有的可能是學生干部，還有的可能是學生黨員，不同的成長階段要扮演好不同角色，樹立公民意識、大學生意識、干部意識和黨員意識對大學生規矩意識的養成至關重要。

一、樹立公民意識，遵守法律法規

遵守法律法規是對每個公民最起碼的要求，違法必究是每個公民應該牢記的常識，大學生也必須在法律法規監督下規范自己的言行。大學生公民意識教育的主要內容應有主體意識教育、權利意識教育、法制意識教育、道德意識教育等幾個重要方面。

1、大學生的主體意識。主體意識是指人在同自然界的長期實踐中，對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的自覺認識。

2、大學生的權利意識。權利意識指公民對自身權利的認知、理解及態度。權利意識包括權利認知、權利維護、權利行使和權利要求四個要素。公民個體必須意識到全體公民的命運是與每個個體公民的命運聯系在一起的，應該尊重他人權利。

3、大學生的公德意識。公德意識是公民對公共道德的認識、理解與態度。人的素質包括許多方面，其中道德品質又是最基本的。而道德品質的最低層次要求，便是要有公德意識。

4、大學生的法制意識。法制意識教育也稱為法制觀教育，是人們進行社會主義民主和法制教育，以使人們正確認識社會主義民主、正確行使民主權利、自覺遵守國家法律和紀律、維護社會主義的法制秩序。通過法制意識教育，使大學生樹立明確的法律觀念，引導大學生樹立憲法至上的意識，樹立法律面前人人平等的意識，熟悉法律內容，懂得法律的嚴肅性，嚴格按照國家法律辦事。

二、樹立大學生意識，遵守規章制度

大學生意識的確立是從進入大學以后開始的，而大學生意識的樹立是隨著接受教育時間的推移、培養過程的推進和自我能力的提高逐漸形成的。自我意識是大學生意識中最為重要的組成部分，大學生身份的認知和認同，有助于他們遵守大學生行為準則，遵守學校的規章制度，符合大學生規范。當前很多大學生往往是自我意識有余而責任意識不足，因此責任意識教育是大學生思想政治教育的一個重要方面。馬克思曾說過：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都無所謂，這個任務是由于你的需要及與現存的世界的聯系而產生”。大學生作為社會中的一個特殊群體，身份一旦確立，必須明確自身的責任。

1、學習是第一要務。學習是學生一進入大學即被賦予的職責，以學為主，兼學別樣，以達到不斷在學習之中成長、成熟、成才和成功的目的。不但要學習理論知識，還要學習實踐技能；不但要學習專業知識，也要學人文精神。大學生要充分認識到學習的重要性，以完成學業為最重要標志，磨練意志，掌握本領，增強能力，適應經濟社會發展的需要。

2、對自己負責。實際上是一種人生態度，做人的道理。歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。愛可以迸發激情，加快前行的腳步。志存高遠、操守高尚、練就立世本領這是大學生對自己負責的最基本要求。

3、對他人負責。人的社會屬性決定了大學生一定會和人共事相處，不僅要對自己負責，同時也要對他人負責。信則立，要誠實為人踏實干事，學會處理各種人際關系。

4、對家庭、社會、國家負責。“修身齊家治國平天下”這種遞進式的關系足以體現責任之重要，“一屋不掃，何以掃天下”中這種哲學關系也道出了只有對自己負責的人，才可以承擔重任。要堅持用社會主義核心價值觀教育廣大青年學生，大學生只有樹立責任意識，才能充分挖掘潛能，才能敢于直面人生，才能成為國家有用之才。

三、樹立干部意識，遵守行為規范

高校中各級各類學生干部占比大概在30%左右，大學中的學生干部將來進入社會后大多也會逐漸步入領導崗位，擔當領導重任，加強對他們的選拔、培養和教育必須提到議事日程。大學期間就要開始用干部行為準則約束自己，樹立“公仆”意識，不斷提高思想道德素質、科學文化素質、人文修養素質和社會適應素質，為將來進入社會承擔重任打下一個堅實的基礎。

1、思想道德素質。馬克思主義倫理學認為，現實社會關系狀況是道德品質形成和發展的客觀基礎，參加社會實踐是道德品質形成和發展的根本途徑，個人的主觀努力和自我修養是道德品質形成和發展的內在條件。堅定共產主義信仰，并自覺接受社會主義核心價值觀教育是高校堅持社會主義辦學方向的客觀需要。同時要繼承中華優良傳統，大學生要銘記“仁、義、禮、智、信”、“溫、良、恭、儉、讓”、“忠、孝、勇、恭、廉”之美德。

2、科學文化素質。科學文化素質是人在處理與自然和社會的關系中應該具備的知識、價值觀念和實踐能力，它應當包括受教育程度、科學水平、精神狀態、科學精神、文化修養、創新能力和創新意識等多方面的因素。大學生雖然基本具備了專業知識和技能，但用社會主義核心價值觀加強對他們的世界觀、人生觀和價值觀教育是一個長期而艱巨的任務。

3、人文修養素質。人文素養是當代大學生應具備的最根本、最基礎的素質。大學生人文素養不僅關系到一個民族的世界競爭力，也關系到一個民族的價值取向，更關系到一個民族的尊嚴和民族精神的塑造。中科院院士楊叔子先生有感于當代大學生人文教育缺失的現狀撰文指出，當今的大學生“精于科技、荒于人文；精于電腦、荒于人腦；精于盤算、荒于仁義；精于商品、荒于人品；精于權力、荒于平等”。大學生人文常識缺乏及人文精神缺失、社會理想信念模糊及社會公德意識淡漠、民族歷史文化膚淺及民族歸屬感淡化、社會責任感缺乏及人格心理非健全等現象必須得到有效遏制和改變。

4、社會適應素質。社會適應能力是指社會個體能準確認知他人與社會，對情境與環境做出準確判斷，并能通過正確的反應達到與他人順利溝通、與社會環境協調、達成自身目標所應具備的素質和能力等。社會適應能力主要包括：正常生活的能力、基本勞動能力、職業技能及相關能力、了解并能判斷主客場局勢的能力；了解并適應社會發展動態的能力、社會交往能力、用道德規范約束自己的能力等。因此，大學生社會適應能力是大學生為達到與所處環境的和諧狀態而必須具備的一種綜合能力，社會適應素質的強弱取決于角色轉換的快慢，在這種綜合能力中，尤其要注重交際能力的鍛煉和提高，不斷學習，積極參與社會活動與實踐，增強表達能力，學會為人處世。

四、樹立黨員意識，遵守黨的章程

高校中大學生黨員數量逐年在增加，是一個不可忽視的重要群體。中央組織部最新黨內統計數據顯示，截至2015年底，中國共產黨黨員總數為8779.3萬名，學生黨員224.7萬名，占比2.6%左右。而且高校學生黨員是大學生群體中表現最優秀的群體，據不完全統計，所占在校生比例為10%左右，加強大學生黨員的黨員意識教育刻不容緩，也是培養合格建設者和可靠接班人的大局和長遠之需。黨員意識是共產黨員思想覺悟和黨性修養的集中體現，是共產黨員的立身之本，大學生黨員必須認真學習和遵守《中國共產黨章程》，提高政治覺悟，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

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作者簡介：邱娟，講師，研究方向：教育教學管理；

周才文，講師，研究方向：教育教學管理；

劉利凡，講師，研究方向：教育教學管理。

明達（1993-），女，黑龍江省克山縣人，研究方向：思想政治教育。

周才文。