做好成長記錄 接軌“綠色評價”

■ 武漢市江夏區教育科學研究所 杜 印

做好成長記錄 接軌“綠色評價”

■ 武漢市江夏區教育科學研究所 杜 印

建立學生成長檔案，實施教育質量綜合評價是新課程改革的重要組成部分。教育部印發的《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》中明確指出：“要充分利用好學生成長檔案，改變評價的方式方法”。學生成長檔案是對學生的成長軌跡真實完整的記錄，能全面客觀地體現學生的綜合素質和個性特長的發展狀況，是為做好對學生進步過程、努力程度及其最終發展水平的發展性評價提供有效信息，為“兩依據一參考”的高考招生考試制度改革所做的基礎性的鋪墊工作。本文僅就學生成長檔案的建立簡表個人思考。

一、如何建立學生成長檔案

1.構建學生成長檔案信息平臺

成立學生成長檔案建設領導小組。成立以教育局牽頭，由綜合評價小組具體實施，相關科室部門協調，學校有負責對接專班的學生成長檔案建設領導小組。

開發學生成長檔案信息平臺。利用現有的設備和資源，在區域信息平臺（或重新建立數據庫）的基礎上，組織人員開發學生成長檔案建設信息平臺。相關科室部門協助共同設計學生成長檔案的基本格式，提出具體內容的基本要求。

成長檔案信息收集責任分工。學生成長檔案的信息收集皆以學生學籍號為關聯，各級各類活動開展結果的學生名冊中注明學生的學籍號，以電子表格的形式上傳。學校負責收集上傳學生校級層面的信息，科室部門負責收集上傳學生在區級及以上層面的信息，綜合評價小組負責學校、科室部門上傳信息的收集與合成。

2.學生成長檔案信息的內容

學生個人成長檔案包括品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等五個維度方面內容。這五個維度方面的記錄具體到平時大致為：

品德發展水平的記錄包括品德發展水平互評，學校品德星級評定，階段或學期評語，價值取向、行為表現及社會責任方面獲得的榮譽等；學業發展水平的記錄包括區域學業水平測試、學科競賽、在學習意識形成及學習方式方法選擇等方面的綜合表現等；身心發展水平的記錄包括學生的身體形態機能、體質達標、審美情趣和藝術修養、健康生活方式等；興趣特長養成的記錄包括學生在某一方面具有的好奇心與求知欲，對某一方面具有愛好特長以及潛能發展的狀況；學業負擔狀況的記錄包括學生的學習效率、學習興趣和熱情等。

3.學生成長檔案信息的收集

學生的成長檔案不能只靠學生來完成，也不能完全靠學校來完成，必須由學生及學生家長、學校、科室部門幾方面共同完成。因此，學生成長檔案信息的收集可設以下三個途徑：一是學生，二是學校，三是科室部門。每一個途徑所收集的信息范圍、層次、效度和信度都有所不同。各級各類活動開展完成后要及時上傳相關信息，避免到學期末集中上傳影響信息合成。

學生個人信息收集。學生主要負責個人基礎信息的收集，主要包括：相片、個人興趣愛好、藝術作品、參加各級各類活動所獲得的成績等信息，學生個人收集的所有信息都必須經過班委會認定、班主任簽字、學校審核確認，然后由學校統一上傳。

學校信息收集。學校主要負責收集學生在學校開展的各類活動的信息，主要包括：校級活動開展、班級（校級）星級評定、學期評語、互評等級等信息。

科室部門信息收集。科室部門主要負責學生在科室部門組織下參加的各級各類活動的信息收集，主要包括：學業水平調研測試、各級各類競賽、各級各類活動評比等信息。

4.學生成長檔案信息的更新

成長檔案信息每期收集一次，每期進行一次更新。每期的更新是在保證之前收集的信息不發生改變的基礎上，導入新的信息。信息的更新由綜合評價小組安排專人負責完成，所有信息均設置權限，任何人不得修改，從而確保信息的信度。

二、怎樣使用學生成長檔案

1.形成學生個體成長報告單

綜合評價小組收集學校、科室部門上傳的學生成長五個維度方面的信息，然后進行合成，形成學生個體成長報告單。

2.打印學生個體成長報告單

平臺提供學生成長報告單打印功能，學期結束時，綜合評價小組完成區域學生成長信息合成，學校進入信息網上學生成長檔案的查詢接口，打印學生個體成長報告單。

3.下發學生個體成長報告單

成長檔案由班主任統一管理，學期結束的時候，由學生帶回家，讓家長了解孩子學習情況，簽署評價，下一學期開學時帶回學校，班主任檢查后再返給學生。

4.查詢學生的成長發展狀況

信息網上學生成長檔案的查詢接口可向學生、家長、學校公開，隨時為學生、家長、教師和教育主管部門提供學生成長狀況的動態查詢。

三、建立學生成長檔案的作用

1.改變唯分數的評價方式

學生成長檔案對學生的五個維度進行了全面的記錄，更側重于學生的全面發展，改變以考試成績作為評價學生的唯一方法，是以人為本指導思想的具體思想表現。

2.記錄學生的成長軌跡

學生成長檔案是動態記錄學生的成長軌跡，能夠為學生保留學習和發展的重要信息，為學生描繪出一個動態的、完整的、立體的學生發展的圖畫，它將給學生整個學習經歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學生在成長中享受快樂、享受成功。

3.提供有效的參考信息

學生成長檔案對學生成長軌跡記錄的真實性和完整性，能為做好對學生進步過程、努力程度及其最終發展水平的發展性評價提供有效信息，為“兩依據一參考”的高校招生提供信度較高的參考依據。

4.有利于學生更清楚自己的優勢與短板

學生從檔案中可真實地看到自己的成長過程，對自己在各個維度發展的優勢與不足一目了然。了解自己的優劣，就能明確學的方向，能為自己確定下一階段的改進目標提供真實的信息參考。

5.有利于家長更全面地了解和評價學生

別樣的成長報告單，類似一紙醫療診斷書，從五個維度全方位地記錄了學生發展的真實信息，能清晰地看出學生各個維度的達標程度以及各個維度的成績在全區本年級學生中所處的層次，學生的優勢和努力方向，學生各項指標的長短板。作為家長，只有準確地了解到影響孩子學習和成長上的長短板，幫助孩子不斷地彌補短板，才能有效地指導孩子學習與成長。

6.有利于學校更有效地實施管理策略

用數據說話，通過學生成長信息庫數據分析，既可了解學生個體的發展狀況，也可分析區域本年級學生在某方面發展的優劣，科學看待學生，客觀認識學生的后續發展。讓教師了解學生的真實情況、發現學生的長短板，明確教與學的方向；讓教學管理者掌握師生的教與學的現狀，更有針對性、有效性地實施管理策略；讓教研人員清楚教學實情，調整教研角度，改進教研方式。

因此，扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，了解學生成長階段的不足與閃光點，關注學生的學習與發展的全過程，全面客觀地評價學生的進步與努力程度，讓每個學生實現個人發展的人生價值最大化，煥發起生命的活力，應從學生成長檔案的建立開始。

責任編輯 鄭占怡