育苗先培土，育人先育己
——崇文小學特色家長學校“父母學堂”所行所得

□文/廣東東莞大朗崇文小學 葉艷蘭

育苗先培土，育人先育己
——崇文小學特色家長學校“父母學堂”所行所得

□文/廣東東莞大朗崇文小學 葉艷蘭

從2014年秋季起，我校在全鎮內首創了“父母學堂”，從管理、教學、活動等方面進行了實踐探索，旨在強調父母在孩子成長中不可替代的作用，旨在針對廣大父母在家庭教育過程中的誤區和困惑進行指導，改變父母落后的家庭教育思路，更好地提升父母教育子女的水平，努力讓孩子所處的家庭成為真正的“成長沃土”。

一、科學管理，筑牢基石

（一）完善組織，奠定基礎

我校的家長委員會由校級家委會和班級家委會組成。校級家委會由正會長1人，副會長5人，委員12人，共18人組成，18人來自全校18個班。班級家委會由正會長1人，副會長1人，委員3人共5人組成。這樣的組織有著廣泛的代表性，方便工作的決議和執行。

“父母學堂”開辦的第一年，相關的組織工作由學校的家校工作負責老師跟學校家委會合作完成。有了第一年的經驗，后兩年就逐步過渡到班級家委會輪流承辦“父母學堂”。學校只負責課程規劃、講師邀請和借用場地。班級家委會負責活動場地布置、組織簽到、活動主持、活動后續學習心得展示等。三年來，“父母學堂”不斷完善和創新，實現了“父母學堂”父母辦，父母學習從被動走向主動。

（二）完善課程，確定基調

“父母學堂”每月進行一次集中學習，通過授課等方式促進家長的進步。“父母學堂”分基礎課程和提高課程，學制均為三年。基礎課程從一到三年級，每學期授課4次，一學年授課8次，每次約1小時，三年共24課時。提高課程從四到六年級，不定期集中學習，每學期至少一次。我校根據孩子成長的關鍵期，通過問卷調查等方式了解家長的實際需求，制定了三年“父母學堂”基礎課程，一年級以個人修養提升為主，二三年級以科學育兒為主，包括：《望子成龍，望女成鳳——如何理解社會需要的人才》、《如何與孩子有效溝通》、《夫妻關系如何影響孩子成才》、《孩子說謊了，如何應對》、《培養孩子的注意力》等24個主題。講座授課、親子體驗活動、讀書分享會、教子心得分享會、征文交流等，學習的形式豐富多彩，能比較好地實現對家長的“因材施教”。

（三）完善制度，劃定基線

“父母學堂”采用班級授課制，以年級編班，一個年級為一個大班。為了使我校“父母學堂”開展得更規范、更順利，我們根據本校的實際情況制定了《家長委員會制度》、《“父母學堂”制度》、《優秀家長評選制度》、《星級父母評價制度》等。

二、扎實教學，精準幫扶

（一）一課一得，保質保量

從2014年9月開始，凡進入崇文小學學習的學生，其父母也要進行為期三年的“父母學堂”基礎課程學習。為了保證授課的質量，在每次授課前，班級家委會先向廣大家長征集意見，了解家長的實際情況和需求，并跟講師做好溝通，做到授課有重點，每課都有互動交流，保證授課質量。每月一課，開足課時，三年下來，“父母好好學習，孩子天天向上”已經成了崇文父母的共鳴和追求。

（二）撰寫心得，內化涵養

我校給每一位家長送上一本《爸爸媽媽的課本》和一本《家長學習手冊》，要求父母在聽課過程中適當做筆記，課后結合實踐情況寫好學習心得，并上交給班主任。對于家長們上交的“作業”，班主任都會耐心批閱，并寫上反饋和評價，為家長解答困惑，與家長及時溝通互動。學習心得的撰寫，有效促進了父母的自我教育、自我反思，以及家校互動。

（三）交流感悟，智慧共享

每一期學習，班主任和班級家委會都會精選有代表性的父母學習心得做成展板向全校展示，讓學生知道爸爸媽媽學習是很認真的。我們還把心得通過Q群、微信群、掌上通等網絡途徑推送，供全校家長共同學習借鑒。

三、活動鞏固，茁壯成長

（一）親子活動（互評），情感成長

我們每個學期都會組織一次親子游戲活動。例如：去年一（1）班開展了“相親相愛一家人”的親子活動，家長“搭臺”，孩子“唱戲”，每個孩子都大膽、自信地表演了節目，大人和小孩都玩得不亦樂乎。一（2）班利用星期六到松山湖中心公園開展了“親近大自然，我健康，我快樂”的親子活動，大人小孩一起拔河，家長背著孩子奔跑，臉上露出了燦爛的笑容。一（3）班開展了“手拉手，心連心，我們是相親相愛的大家庭”的親子活動。在平安夜當天，二年級老師和二年級家委策劃、組織開展了“我運動、我健康、我成長”的二年級親子趣味運動會。通過一系列親子游戲，拉近了家長之間的距離，增進了親子關系。

孩子是父母的影子，身正影子才不會斜。我校根據實際情況，制定了《崇文小學父母文明公約》、《崇文小學星級父母評價表》和《崇文小學星級孩子評價表》。首先，我們在全校家長會上，組織廣大父母學習《崇文小學父母文明公約》，指導父母如何做好榜樣。然后，每個月利用《星級父母評價表》和《星級孩子評價表》，親子互評，評選出“星級父母”和“星級孩子”。通過實踐，家長比以前更注重以身作則，孩子行為習慣有進步。現在，“家長好示范，孩子好習慣”成了家長常掛嘴邊的口號。

（二）分享活動，快樂成長

我們重視父母的閱讀感悟，“父母學堂”以《爸爸媽媽的課本》為參考教材，定期組織父母進行閱讀分享會。閱讀分享會前，每個父母都會準備好讀書心得，在分享會中先以小組為單位進行討論，再進行全班匯報交流。在分享會上父母們都積極參與，暢所欲言，結合自己的育兒經驗談讀書感想，起到了很好的相互促進作用。

（三）志愿服務，示范成長

我校從2016年起建立崇文小學親子志愿者分隊，成員主要來源于學校的老師、父母與孩子，旨在鼓勵父母帶著孩子參與志愿服務活動，既做公益又做教育，以做公益的方式來做教育。父母在實際行動中為孩子的成長進步樹立榜樣，也讓孩子主動接受社會正能量的熏陶感染，從小擁有正能量。親子志愿者會定期開展活動，如：到大朗圖書館做維序管理工作；到濕地公園進行環保宣傳活動；帶著孩子走進金菊福利園探訪；開展愛心義賣活動等。

（四）征文活動，智慧成長

父母參加集體授課和看書是一個“輸入”的過程，“輸入”是為了“輸出”。為了讓父母能學有所思、學有所用，我們每學年開展一次父母征文比賽。近兩年來，父母的參與率越來越高，還涌現出很多優秀的家教征文。對于這些征文，我們組織評獎、展出，讓更多家長學習。去年我校有兩篇家教征文獲得鎮級獎勵。

（五）定期小結，共同成長

每個學期末，我校都對“父母學堂”進行總結。根據父母一學期的表現，對照《優秀家長評價制度》、《優秀學員評價制度》、《積極班級評價制度》的標準，評選出每班10名“優秀家長”、若干名“優秀學員”、和一個“積極班級”獎項。通過評價，有效地促進了父母的學習積極性。對于獲獎的父母，我們會組織孩子自己做康乃馨和心意卡送給父母，讓親子關系在活動中升華。

經過三年堅持實踐，不斷總結提升，我校特色家長學校“父母學堂”取得了階段性成果：

1.積極參與，熱情不減。父母的學習積極性高，每次參與率平均90%以上，有些班級的出席率甚至達到100%，有些家庭還是夫妻一起出席。在“父母學堂”基礎課程結業考試中，平均分達98.5分。試卷中，很多父母都寫到：在三年級“父母學堂”培訓中學到了很多科學的育兒知識，改變了很多不正確的育兒觀念；感謝學校的用心，希望“父母學堂”能一直堅持，為更多家長受益。

2.觀念更新，方法多變。例如，在孩子遇到問題的時候，父母會首先反思自己，而不是指責孩子。他們很積極參加集體授課、學校的志愿者活動、家長開放日活動、書法比賽活動、家長公益書法培訓等。

3.戰略合作，家校雙贏。我校自從開展了“父母學堂”，父母素質得到了明顯提高，家庭育人環境得到優化。據老師反映，參與過“父母學堂”培訓的父母經常與老師一起探討家庭教育問題，積極參加學校組織的各種活動。

六（1）班的沈思源在父母的帶動下積極參與親子志愿者服務，在參與活動中不斷成長，在本學期被評為廣東省優秀少先隊員。

學校因為開設“父母學堂”，與家長的溝通多了，更了解家長的需求，所形成的“父母學堂”基礎課程，讓父母的學習更有針對性，對父母養育子女幫助也就更大。家長對于老師和學校，因為了解所以理解，也更支持，無論是學校課程改革、還是學生的個別教育，家校之間多了共同語言，事情的開展也就更順利。

對于家庭教育，對于家校合作，我們的實踐探索才剛剛開始。但我們相信，只要執著堅持、用心經營，我校特色家長學校“父母學堂”會越辦越出色，育苗先培土，育人先育己，受益的是學生、是家庭、是學校、是社會。 ◇