高校體育課堂引進“排舞”的可行性研究

仲雪嬌

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學 體育部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

高校體育課堂引進“排舞”的可行性研究

仲雪嬌

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學 體育部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

高校體育教學以提升學生身體素質(zhì)為宗旨，將排舞教學與高校體育教學融為一體，可以有效提升教學質(zhì)量，為體育教育的更好發(fā)展提供基礎(chǔ).基于此，本文主要根據(jù)排舞的特點展開分析，對高校體育課堂引進“排舞”策略進行了細致研究，以期能夠為排舞與高校體育教學的融合提供借鑒.

高校體育；排舞教學

隨著教育革新的腳步加快，我國的高校體育教學形式也越來越呈現(xiàn)一定的多樣化發(fā)展，高校的體育課堂教學內(nèi)容早已不局限于現(xiàn)有教學內(nèi)容，增設(shè)的課程內(nèi)容也逐漸加深加大，以滿足不同的學生的不同愛好，最終引導(dǎo)學生自主鍛煉身體，增強身體素質(zhì).近幾年，排舞作為新興的體育運動形式出現(xiàn)在一些教學課堂上，其融合了舞蹈、音樂、體操隊形多種參與形式，包含德育、智育、體育、美育等多個方面的作用和價值，同時也是團隊團結(jié)的一種運動，隊員之間通過寫作來增加了彼此團隊凝聚力，儼然成為了健身的一種新選擇.因此，相關(guān)人員要對高效體育課堂引入“排舞”的可行性進行分析研究，以供參考.

1 排舞運動的主要特點

排舞背景音樂風格呈現(xiàn)多樣化，排舞參與形式極具有靈活性和創(chuàng)新性，排舞時身體動作與舞步統(tǒng)一具有自由性，排舞運動具有廣泛的群眾適用性.首先，排舞運動的背景音樂可以是懷舊的老歌，也可以是民族歌曲，該類運動對歌曲的種類不挑剔，只要有能融入運動元素，那么該音樂就可以成為排舞背景音樂的大家族一員，該運動還不受運動人數(shù)的限制，可以是個體，也可以是人群共同完成，舞蹈的肢體動作不受固有的形式限制，完全取決于舞者自己的發(fā)揮，給舞者更多的創(chuàng)造空間，而每一個舞者根據(jù)自己對舞曲的理解，可以增加自己的思想元素，表達出自己對背景音樂的理解，進而展現(xiàn)出自己的肢體動作，這也使得排舞的個性化十足.此外，該運動不受場地因素控制，肢體動作簡單，不受身體協(xié)調(diào)性和柔韌性要求限制（身體柔韌性不好的人可以自己設(shè)計動作轉(zhuǎn)換較少的舞蹈動作，這點有別于傳統(tǒng)固定動作形式的舞蹈），對身體素質(zhì)要求又不高，這些客觀因素使得此類運動的開展和普及更加容易可行.

2 排舞在高校體育課堂推廣的優(yōu)勢分析

2.1 對學習者的身體素質(zhì)要求低

由于排舞運動具有的廣泛性，而且排舞的曲目非常之多，每一首曲目都有自己的固有特有的舞蹈步伐和基本腳上動作，但這個運動與別于其他舞蹈之類的運動的是，其不需要對肢體動作控制的非常嚴格，即沒有規(guī)定的嚴格肢體動作行為，舞蹈運動的人根據(jù)自己的喜歡動作去控制自己的肢體行為，只要表達出腳上的基本動作就可以了，而腳上的動作也不是種類繁多的腳步要求，對于接受能力比較強的學生來說，這些腳上動作簡單容易上手，學習起來也得心應(yīng)手，由于動作簡單，肢體動作不必刻意控制，所以需要支撐完成動作的身體素質(zhì)要求就沒有那么高，身體協(xié)調(diào)性等硬性指標要求就隨之降低.因此，對于大學生來說，由于空閑自有時間比較充裕，可以利用課外時間，只要記住音樂的節(jié)奏和腳上的動作，那么排舞的樂趣則可以隨時得以體驗.

2.2 排舞動作簡單易學

由于排舞非專業(yè)性技術(shù)舞蹈，其特點是適用于廣大舞蹈愛好者和音樂愛好者，舞蹈動作簡單，甚至有人認為，只要會走路就會跳排舞，其說法雖然略顯夸張，但也說明了排舞的動作比較簡單易學，而且在排舞的運動過程中，舞者只要記住了腳步就學會了舞蹈，肢體動作是臨場發(fā)揮，屬于自己的發(fā)揮空間，可以根據(jù)自己的喜歡動作來進行舞蹈設(shè)計和二次藝術(shù)加工，這也增加了學生自己的想象力和創(chuàng)造力，使得主觀能動性大大增加，不再是一味的模仿固有的舞蹈動作，也使得舞蹈動作不拘泥于固有形式，增加了舞蹈的一些特有的個性，其風格也展現(xiàn)了一定的多樣性，激發(fā)了學生們探索新鮮事物的動力，從潛意識里喜歡上了這項運動.眾所周知，大學階段的學生由于課外時間的支配不合理，身體素質(zhì)降低是常有發(fā)生的事情，因此，利用好這項簡單易學的舞蹈運動，可以更好的支配學生的閑暇時間，既鍛煉了身體，又使得學生的身心都得到了提高.

2.3 對器材設(shè)備和場地沒有過高的要求

排舞是一種不限于人數(shù)的舞蹈運動，完成舞蹈動作的可以是一個人，也可以是一個團隊，只要有足夠的場地就可以完成舞蹈的運動，舞蹈的參與形式非常多樣性，也非常的靈活性，和其他運動諸如籃球等都需要輔助器材不同的是，該運動無需器材就可以完成動作的編排，也不需要特殊的運動場地，不像瑜伽等運動需要特殊的運動場所，該運動只要保證有一塊空地就可以施展該項運動，而且該舞蹈適齡人群比較多，群眾基礎(chǔ)好，由于動作簡單，大家參與興致也高.

2.4 能夠滿足高中學生身心發(fā)展的需求

大學生正處于青春成長的關(guān)鍵時刻，由于大學時代的學生還處于理想化的思想階層，因此，他們對事物都力求盡善盡美，做好每一件事也是對他們的能力認可，他們對美有著自己的看法，展現(xiàn)自己的優(yōu)雅的氣質(zhì)、健康的體魄，良好的身體身形等等，這些思想上的想法和追求，使得他們能愛上運動，由于排舞的入門門檻低，對身體素質(zhì)等要求不嚴格，這些優(yōu)點也吸引了學生參與排舞的動力，激發(fā)他們釋放自己的青春和活力.排舞本身又是舞蹈中蘊含健康陽光的特質(zhì)，而且音樂節(jié)奏感強，這對于年輕來說，吸引力是極大的，學生通過這項運動，尋找自己的音樂節(jié)奏感，追求自己的美感，打造自己的強壯體質(zhì)和體魄，塑造良好的身形和氣質(zhì)，而且豐富了自己的課外生活，提升了審美能力，有助于提高自己的藝術(shù)修為，在舞蹈運動中釋放了自己的激情和活力，愉悅了心情，在逐步提高自己舞蹈能力的過程中，提升了自己的自信心，同時和其他人的合作，也促進了自己與別人一起完成事情的協(xié)調(diào)能力和團隊能力，同時該項運動也是團隊凝聚力的一種體現(xiàn).

3 高校體育課堂引進“排舞”策略

3.1 靈活的運用教學形式

傳統(tǒng)的教學形式一般都是教師傳授，學生消化理解和吸收，但排舞的特殊形式在于它不拘泥于任何形式，且動作簡單易學，場地又不受器材等限制，因此，開展該運動教學時，教師可以采取不同的教學形式，不用遵從傳統(tǒng)的教學形式，從該項運動的娛樂性來說，可以采取一些情景教學的模式來完成教學任務(wù)，比方說，教師對應(yīng)了規(guī)定的腳步動作，然后學生根據(jù)老師假設(shè)的場景，進行相關(guān)的排舞運動自行設(shè)計，這在教學形式上就激發(fā)了學生參與課堂的能動性，也符合新教改下教委部門將教學課堂還給學生的初衷，學生在參與的過程中，體驗快樂和樂趣，實現(xiàn)了在快樂和愉悅中學習的教學目的.

3.2 合理的編排教學內(nèi)容

由于傳統(tǒng)舞蹈有固定節(jié)拍和動作，舞蹈形式比較受制于形式限制，與其他舞蹈運動相比，排舞則不同，它沒有固定的肢體動作，運動的取材比較廣泛，選擇的資源也更為豐富，舞蹈動作對身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性要求不高，動作簡單，故此，高校開展排舞舞蹈運動時，要結(jié)合學生的具體身體狀況，以及各個年齡段學生的特點因地制宜的采取合理的教學內(nèi)容編排，比方說，對于身體協(xié)調(diào)性動作不是特別連貫的學生，教師要安排動作切換較少的舞蹈動作，避免過多的復(fù)雜動作影響他們的動作成形性，而對于一些創(chuàng)造力較好的學生，教師可以任其自由發(fā)揮，激發(fā)學生自己的創(chuàng)造力，將他們自己的舞蹈動作完成的更加舒展，展現(xiàn)他們的美和青春的氣質(zhì)，提升他們的積極性和主動性，將運動演變成一種愛好.

3.3 定期的對體育教學進行培訓工作

由于我國在排舞運動方面還是剛剛起步，很多地方還需要完善，一些動作和要領(lǐng)及主旨等方面領(lǐng)悟還需要加強和強化，因此，為了更好更快的促進排舞運動在高校的快速扎根生芽，還需要廣大體育教育者共同努力，加大自身的專業(yè)素質(zhì)提升，改善自身的知識結(jié)構(gòu)體系.一些高校可以采取外聘專業(yè)的舞蹈老師來本校授課，加強同校外其他舞蹈機構(gòu)的合作，將一些教師委派到舞蹈機構(gòu)進行專門的舞蹈知識學習，提高教師的自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使得舞蹈運動不受師資力量的原因而開展受阻，在高校的普及和開展受到師資制約.此外，排舞是一項與時俱進的運動，它的技術(shù)動作也是在不斷演變中呈現(xiàn)不同的變化趨勢，所以，我們的教師要想將最前沿的排舞技術(shù)傳授給學生，就要不斷強化自身，高校定期和不定期開展相關(guān)的排舞技術(shù)講座和培訓工作，而教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段，時刻關(guān)注排舞運動的新內(nèi)容進行自我知識的更新，掌握先進的排舞理論和技術(shù)，為更好的答疑解惑做好鋪墊.

3.4 定期的舉辦排舞比賽

每一項運動要想體現(xiàn)它的魅力，都要給它一個舞臺，為了更好的體現(xiàn)排舞的特有魅力和個性，高校可以定期舉辦排舞比賽，給更多的這類舞蹈愛好者一個施展才華的空間和舞臺，舉例來說，可以在運動會的團體表演項目上加入排舞比賽，使得學生主體參與這類運動的積極性增大，同時鼓勵學生參與舞蹈動作編排，對于一些表演好的團隊給予一定的物質(zhì)鼓勵，還可以請專業(yè)的指導(dǎo)團隊，對排舞表演較好的隊伍進行專業(yè)化的培訓，而后同兄弟院校之間展開競技比賽，使得學生的愛好的特長進一步放大，發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛力，激發(fā)他們的學習這類舞蹈的興趣，強化自身體質(zhì)，促進身心健康共同進步，也促進了排舞運動在高校體育課堂中極大的普及和推廣.

4 結(jié)語

排舞已經(jīng)日漸成為學生們所鐘愛和喜愛的運動形式，其對于學生身體素質(zhì)的提升，對于學生身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，對于學生身心健康的促進都具有極為重要的作用，并且其形式簡單，學習容易，具有其他運動形式所無法比擬的優(yōu)勢.相關(guān)人員要對排舞與體育教學的融合予以關(guān)注和重視，積極探索更好地方式促成兩者的結(jié)合，真正讓排舞融入到學生的生活之中，融入到學生的體育學習之中，讓學生的終身體育理念逐漸予以養(yǎng)成.

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2017-04-17