融合部隊資源共促幼兒文明習慣養成

■武漢市黃陂區95942部隊幼兒園 劉海燕

融合部隊資源共促幼兒文明習慣養成

■武漢市黃陂區95942部隊幼兒園 劉海燕

養成教育是素質教育的重要組成部分，也是幼兒園教育的重要內容。著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育？往簡單方面說：就是培養良好的習慣。”古代大教育家孔子提出：“少若成天性，習慣成自然。”可見，好習慣養成的重要性。

我園所屬地是英雄黃繼光生前所在部隊，有著悠久的歷史沿革和文化底蘊。多年來，我園依托部隊資源創設的以部隊文化為題材的舞蹈和教學活動多次在省市比賽中獲獎。可以說，部隊是我園可依托和信賴的寶貴教育資源。那么，如何更有效地挖掘和利用部隊資源，營造“嚴肅不失活潑，文明不失童真”的和諧教育氛圍，促進幼兒文明行為習慣的養成，實現“快樂團結、堅強勇敢、自信健康”的幼兒個性培養目標，形成自身辦園特色呢？我們以“利用部隊資源促進幼兒文明行為習慣養成”為課題，進行了3年的探索研究與實踐，取得了初步的成效。

一、深挖可用資源，通過部隊資源的整合開展養成教育

作為一個有著悠久歷史傳承和悠久文化底蘊的部隊幼兒園，我們有著得天獨厚的部隊資源優勢。如何挖掘身邊可用的寶貴資源為我們的教育教學服務，一直都是我園探索的方向。

員.文化資源。為了找尋身邊的可用資源，課題組成員走進營區，研讀部隊“內務、隊列、紀律”三大條令讀本，觀摩“基層連隊一日生活制度”展示，聽取營連主官對部隊文化的介紹和對課題目標的認識。綜合各方意見和建議，我園確定了幼兒文明行為習慣培養內容為：文明禮儀習慣（禮儀禮貌）、生活習慣（自理能力培養）、常規習慣（一日生活要求）、運動習慣（隊形隊列訓練）。除習慣養成內容，我們也制定了堅強勇敢、不怕困難、文明有序的個性培養目標。

圓.物質資源。部隊所在地有武漢市愛國教育基地“黃繼光紀念館”，在每學期的園本活動中我們都會組織幼兒和家長前往參觀學習；部隊的訓練大操場也是我園召開運動會的活動場地，我們也經常組織幼兒在此參觀部隊各種軍事演練和大型閱兵活動；攀登架、模擬訓練場、攀爬墻等運動器械，也成為我們開展幼兒體育活動的寶貴資源。

3.人力資源。教研室在深入調查部隊資源后，組織多次教研研討和學習培訓活動，明確指導思想，界定主題實施教育內容，并與部隊相關部門協商討論實施方案。三大條令相關教育內容的篩選咨詢了師政治部領導的意見，確定由基層連隊班長授課。我們組織全體教師學習隊形隊列等規范動作和口令，掌握其中的基本要領，以便在組織幼兒開展相關主題活動時進行規范演示和教學。

二、細化培養目標，通過一日常規活動的滲透開展養成教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿幼兒生活及各項活動之中。”在廣泛調研后，我們根據幼兒園教育實際需求，制定了《幼兒文明行為習慣養成細則》（以下簡稱《細則》），從禮儀禮節、日常制度、班級一日生活制度、隊列動作四大塊提出明確的幼兒培養目標，再把總目標細化到各年齡班。園本課程相關教學內容則按照《細則》制定教學計劃，生成具有部隊特色的生活活動和各領域主題活動。

當然，幼兒行為習慣培養不可能一蹴而就，需要平時一點一滴的積累與習得。我們把四個板塊的具體要求和做法進行細化，讓教師心中時刻有目標，眼中時刻有孩子，注意每一個生活環節的教育契機，循序漸進，達到教育“潤物細無聲”的境界。

員.禮儀禮節。禮儀禮節包括在園禮儀、公共禮儀、家庭禮儀、基本禮儀四個方面。在園禮儀是指幼兒在幼兒園一日生活中需要遵守的禮儀要求、應貫穿于一日活動始終，如入園向老師鞠躬問“老師好”；離園順序排隊，向老師鞠躬說“老師再見”；教學活動前點名要立正喊“到”等。公共禮儀指在公共場合需要遵守的禮儀，如遵守公共秩序的“三輕”：說話輕、走路輕、放東西輕；文明進餐的“三凈”：碗里凈、桌上凈、地上凈。家庭禮儀是指幼兒在家庭生活中應遵守的禮儀禮節，包括尊重老人和長輩；接打電話使用禮貌用語等。基本禮儀是指進行社會交往的基本行為規范和準則，包括儀表服飾、言談舉止、禮貌用語、衛生習慣、公共禮儀等方面的內容。

圓.生活自理能力。生活自理能力的培養，我們堅持“不會的事情學著做，會做的事情堅持做”的原則，從小班開始訓練，通過細化的目標和要求逐步培養、鍛煉和提高幼兒的動手能力。如，小班階段，主要是初步的自理能力的培養，幼兒要學習如何穿鞋子、扣扣子等基本自理常識。中班階段，開始初步鍛煉幼兒的自主管理能力，如鼓勵幼兒做小幫手，分發碗筷，自己穿脫衣服；由值日生負責整理活動區材料，時刻保持教室物品整潔和有序。到了大班，則更多地培養幼兒自理自立、自我服務的能力，如給予幼兒充分的自我服務機會和空間，要求幼兒起床后自己整理床鋪，被子疊放整齊，主動參與班級衛生打掃和環境布置等活動，爭做班級小主人。

3.一日生活常規。我們依據幼兒園日常生活常規要求，加入部隊軍事化的內容，如每日多個時間段集體喝水，吃飯前唱軍歌，按軍姿行走坐立等。總之，一日常規做到有序和規范化，體現出部隊的生活特色和管理特色。

4.隊形隊列。由部隊官兵對全體教師進行隊形隊列的教授和訓練，各年齡班根據本班幼兒發展實際依據《細則》制定訓練內容，如立正、稍息、跨立、蹲下、敬禮、原地踏步走、行進間踏步走、向右看齊、報數等，還有橫隊變縱隊，一列變兩列，兩列變四列等。從小班開始，我們在學期初一般會進行半個月的練習與培訓。通過一點一滴的積累，到了大班，幼兒就能達到較高的軍姿隊列水平，能聽從指令排出多種較復雜的隊形，成為我園對外展示的一道靚麗風景線。

三、開發特色資源，通過特色園本課程的實施開展養成教育

從圓0員0年開始，我園就開始利用部隊特色資源開發“走進軍營”園本課程。我們以培養幼兒良好行為習慣為目標導向，有效利用部隊特色資源拓展課程活動內容，每學期集中一個月的時間實施園本課程，將文明行為習慣培養的課題內容有機滲透到日常教學活動中。

員.生成特色主題活動，有效促進教育目標的順利達成

各年齡班根據本班幼兒年齡特點，依據《綱要》要求和園本課程培養目標，制定班級主題活動目標，然后依據目標創設生成有濃郁軍營特色的語言、科學、健康、社會、藝術五大領域主題活動，讓幼兒在富有軍營特色的戶外體育活動、區域活動、生活活動的參與與體驗中獲得全面的發展。

圓．激發教師智慧，有效促進幼兒的主動發展

幼兒主題活動的實施過程也是教師思考和創造的過程。教師們在“走進軍營”的園本課程實施過程中積極思考，充分發揮自己的特長，融入自己獨特的個性和想法，生成了很多優秀的活動案例。如在區教學比賽中獲得一、二等獎的社會活動“我愛英雄黃繼光”、藝術活動“紅星歌”、健康活動“小兵出發”等。幼兒在生動有趣的軍營特色活動課程的參與中，提高了活動的積極性和主動性，學習并鞏固了待人接物、與人相處等良好的文明禮儀行為習慣，培養了堅強、勇敢、自尊、自信等可貴的精神品質。

3.開展實踐活動，有效促進幼兒的健康成長

我們與部隊的某營結成共建單位,利用不同時段帶領幼兒走進軍營開展社會實踐活動，如觀摩內務整理、軍姿隊列訓練、專業技術演練等。我們請解放軍叔叔手把手教導幼兒整理內務、演練軍姿等，讓幼兒通過與解放軍叔叔面對面的交流互動，在耳濡目染中、在一招一式的學習中養成良好習慣，促其健康成長。

4加強家園共育，有效促進了幼兒的可持續發展

成人是幼兒的鏡子，幼兒是成人的影子，父母是幼兒的榜樣。培養良好的文明行為習慣光靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，它還需要家庭教育的配合與融入，還需要家長長期的堅持。在家園合作理念的引領下，幼兒園各個班級利用家長開放日、宣傳欄、QQ群、家園聯系手冊、家訪、電話溝通等途徑，向家長宣傳文明行為習慣養成的重要性，并向家長介紹展示幼兒園文明行為習慣培養特色課程；我們還請家長走進課堂，與幼兒一同學習待人接物禮儀，觀看幼兒隊形隊列表演，觀摩幼兒一日生活活動，參與親子互動。通過一系列的家園共育活動，提高了家長對幼兒文明行為習慣培養的意識，形成了家園共育、幼兒和諧發展的良好態勢，促進了幼兒的可持續發展。

5.營造和諧環境，有效促進幼兒文明行為習慣的養成

教育家杜威說：“要改變一個人，必須改變環境，環境改變了，人也就改變了。”為此，我們積極營造有利于課程開展的室內外環境，如張貼幼兒關于文明行為習慣養成的畫稿，營造文明行為養成的環境氛圍；布置笑臉墻，提示幼兒要保持愉悅情緒；設置班級“好孩子加油榜”，用貼小粘貼的形式激勵幼兒做好孩子；制定了“幼兒園教師文明用語”，鼓勵教師和家長以身作則，提高文明用語使用頻率，注意自身文明行為，起到榜樣示范作用。

隨著時代的進步，文明行為習慣培養的內涵也在不斷延伸，雖然我們在課題的探索中有所收獲，但我們認為，課題在實施過程中還可以拓展更多的內容。比如，在隊形隊列這個范疇內，如何參照《3-6歲兒童學習與發展指南》中的要求，結合軍隊基本動作標準要求及隊列變換方法來生成健康領域體育活動？如何將我園一日常規培養要求在《武漢市幼兒園一日活動指南》中進行有機滲透？文明行為習慣的養成需要環境作為特定支撐。為了幼兒長遠發展，幼兒園如何營造適宜環境來保證幼兒良好文明行為習慣的養成和展現呢？諸多問題，還需要我們繼續思考和探索。

責任編輯 廖林