經(jīng)典潤(rùn)澤書(shū)香滿園
——武漢市青山區(qū)鋼城一小“書(shū)香校園”創(chuàng)建的實(shí)踐探索

■武漢市青山區(qū)鋼城一小 張萍 劉莉

經(jīng)典潤(rùn)澤書(shū)香滿園
——武漢市青山區(qū)鋼城一小“書(shū)香校園”創(chuàng)建的實(shí)踐探索

■武漢市青山區(qū)鋼城一小 張萍 劉莉

走進(jìn)武漢市青山區(qū)鋼城一小，您一定會(huì)被校門(mén)口“經(jīng)典誦讀主題水景”深深吸引——瞧！一本本厚厚的石刻書(shū)足足摞了兩米多高，墻面正中心醒目地刻著一個(gè)大大的“讀”字，將“讀書(shū)”之意巧妙結(jié)合，既凸顯了學(xué)校“讀”樹(shù)一幟、經(jīng)典潤(rùn)澤的辦學(xué)特色，也體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的讀書(shū)氛圍和創(chuàng)建“書(shū)香校園”的理念。

一、品質(zhì)發(fā)展，書(shū)香致遠(yuǎn)

近年來(lái)，學(xué)校將“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，走內(nèi)涵發(fā)展之路”列為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，明確了以讀為主線、以讀為載體、以讀為平臺(tái)、以讀為手段的師生整體提升路徑。學(xué)校在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將“讀書(shū)是一種需要”的觀念上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，享受閱讀、享受教育、享受人生；在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓讀書(shū)成為學(xué)生的一種生活常態(tài)，為其人生奠基。學(xué)校將讀書(shū)活動(dòng)向社會(huì)、家庭延伸拓展，倡導(dǎo)“大手拉小手，讀書(shū)一起走”親子共讀，讓讀書(shū)不僅在校內(nèi)蔚然成風(fēng)，更向校外不斷輻射，不斷強(qiáng)化書(shū)香校園建設(shè)的影響力，擴(kuò)大其社會(huì)影響面、覆蓋面，讓書(shū)香致遠(yuǎn)。

二、制度保障，書(shū)香為伴

為保障讀書(shū)工作順利有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了“書(shū)香校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長(zhǎng)、書(shū)記任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人、班主任、各教研組長(zhǎng)為成員的“書(shū)香校園”工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定讀書(shū)工作計(jì)劃，組織指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

學(xué)校制定了《校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案》《教研組讀書(shū)考核制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《學(xué)校閱覽室和圖書(shū)室管理制度》等一系列與師生讀書(shū)相關(guān)的制度，為打造書(shū)香校園，推進(jìn)讀書(shū)工程提供了強(qiáng)有力的監(jiān)督和保障機(jī)制，為形成濃厚的讀書(shū)氛圍助力護(hù)航。學(xué)校還設(shè)立了“校園讀書(shū)基金”，對(duì)在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生、年組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。保障和激勵(lì)制度的制定和執(zhí)行，極大地激發(fā)了師生讀書(shū)的熱情。

三、環(huán)境浸潤(rùn)，“讀”具風(fēng)格

自圓0員圓年進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以來(lái)，學(xué)校就將“讀”文化作為校園環(huán)境建設(shè)的主題。除“經(jīng)典誦讀主題水景”外，學(xué)校還在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了不少與讀書(shū)相關(guān)的主題版塊或區(qū)域等，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，如“學(xué)生閱讀空間”“弟子規(guī)竹簡(jiǎn)文化柱”“古代勤奮勵(lì)志故事手繪文化墻”“勸學(xué)竹簡(jiǎn)雕塑”，還有書(shū)香園中的“讀書(shū)四角木亭”，生態(tài)園的小百科知識(shí)文化展板，每層教學(xué)樓的主題文化長(zhǎng)廊……師生們或捧一本好書(shū)席地而坐，或依桌而讀——校園無(wú)處不是好讀景象。

學(xué)校還精心打造“小書(shū)架·大書(shū)屋”悅讀品牌。每間辦公室的墻壁都設(shè)有精巧的小書(shū)架，擺放各類(lèi)書(shū)籍，教師隨手可讀，辦公室內(nèi)書(shū)香濃濃。“職工書(shū)屋”是學(xué)校為老師們修建的一處讀書(shū)佳地，它與教師借閱室僅一墻之隔。從借閱室中擇一本喜愛(ài)的書(shū)，來(lái)到書(shū)屋盡享書(shū)香，教師們感受到的是心靈的充盈、身心的愉悅。“小書(shū)架·大書(shū)屋”已成為我校內(nèi)聚人氣、外樹(shù)形象的文化品牌，也讓讀書(shū)成為了教師們的常態(tài)之舉。

四、活動(dòng)引導(dǎo)，書(shū)香滿園

員.建立多種形式的讀書(shū)陣地。主題班隊(duì)會(huì)、教職工大會(huì)、國(guó)旗下講話是我們的傳統(tǒng)讀書(shū)陣地，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則是建設(shè)“書(shū)香校園”的新型地帶。校園網(wǎng)中開(kāi)辟的“早安，一小”“新聞速遞”等讀書(shū)欄目，讓讀書(shū)把握時(shí)代的脈搏，讓交流更暢通無(wú)阻。學(xué)校每學(xué)期確保開(kāi)展全校性的教師讀書(shū)活動(dòng)員次、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)圓次，讀書(shū)已成為了校園活動(dòng)的主旋律。

圓.實(shí)施“富腦工程”。學(xué)校積極倡導(dǎo)教師們“做學(xué)習(xí)型教師”，引領(lǐng)教師們讀好三類(lèi)書(shū)：貼地而行，讀教育行為指導(dǎo)之書(shū)；擇高而立，讀教育理論提升之書(shū)；居外而觀，讀教育視野拓寬之書(shū)。“首腦工程”幫助教師擇書(shū)而讀，潛心悟讀，既助力三尺講臺(tái)，又涵泳自身修養(yǎng)。

3.推進(jìn)職工書(shū)屋建設(shè)。學(xué)校定期在“職工書(shū)屋”舉行教師讀書(shū)活動(dòng)，舉辦以“小書(shū)架，大視野”為理念的文化論壇，舉辦教師校園讀書(shū)沙龍，評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記，開(kāi)展“我是朗讀者”師生讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，并在學(xué)校微信平臺(tái)和校園網(wǎng)上開(kāi)展師生、生生、家校互動(dòng)和交流活動(dòng)，讓“小書(shū)架·大書(shū)屋”成為鋼城一小師生的好伙伴，讓教職工在讀書(shū)中“絕活多一手、方法多一種、快樂(lè)多一點(diǎn)”。

4.開(kāi)展“讀出成長(zhǎng)的力量”校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每屆讀書(shū)節(jié)學(xué)校會(huì)制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。如舉辦“我和名家面對(duì)面”讀書(shū)講堂，外請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校舉辦讀書(shū)講座；開(kāi)展師生美文誦讀、美文創(chuàng)寫(xiě)比賽；舉辦“讀書(shū)沙龍”、滾動(dòng)閱讀展示活動(dòng)；評(píng)選書(shū)香班級(jí)、讀書(shū)之星，每次活動(dòng)有組織、有宣傳、有表彰、有總結(jié)、有展示、有存檔。活動(dòng)極大促進(jìn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的讀書(shū)熱情。

5.推行“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。圓003年學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程《古詩(shī)文風(fēng)韻》，并納入課程計(jì)劃。圓0員圓年學(xué)校重新編寫(xiě)了新版經(jīng)典誦讀校本課程《且行且吟》，豐富了誦讀層次，拓寬了誦讀內(nèi)涵，并做到師資、教材、課時(shí)三落實(shí)。學(xué)校堅(jiān)持每日晨讀午誦、路隊(duì)吟誦，對(duì)學(xué)生從道德、禮儀、文化、風(fēng)俗等多方面進(jìn)行國(guó)學(xué)滲透，營(yíng)造經(jīng)典誦讀氛圍，傳承中華優(yōu)秀文化。每年學(xué)校舉辦的“新春詩(shī)會(huì)”上，莘莘學(xué)子們暢吟經(jīng)典，感悟國(guó)學(xué)。

五、讀研結(jié)合，智慧育人

通過(guò)閱讀教育專(zhuān)家郭思樂(lè)的《教育走向生本》《諦聽(tīng)教育的春天》等教育書(shū)籍，結(jié)合我校實(shí)情，我們制定了“生本優(yōu)效”教學(xué)模式。圓0員4年學(xué)校被評(píng)為武漢市高效課堂教學(xué)模式研究先進(jìn)單位。

學(xué)校將“小專(zhuān)題研究”、“一課五研”和“同課異構(gòu)”作為抓手，推行“以讀促思，以讀導(dǎo)行”的讀研相助方式，形成了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、讀中思索、實(shí)踐體驗(yàn)、解決問(wèn)題、形成策略”的研究“五部曲”，并參與了《美讀童詩(shī)，美潤(rùn)童心》、《小學(xué)生朗讀方法習(xí)得策略》等和讀有關(guān)的課題研究。用讀書(shū)指導(dǎo)教學(xué)已成為學(xué)校教育科研不可或缺的部分。

圓0員3年，學(xué)校承辦了“武漢市高效課堂三走進(jìn)”活動(dòng)，圍繞“讀”開(kāi)展的研究匯報(bào)和成果展示贏得了廣泛贊譽(yù)，尤其得到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)李光杰和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和好評(píng)。以讀促研、以讀興校，讓老師們體會(huì)到了讀書(shū)的重要、讀書(shū)的收獲。

六、家校攜手，共浴書(shū)香

開(kāi)展創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭成為書(shū)香家庭。學(xué)校通過(guò)印發(fā)“給家長(zhǎng)的一封信”，讓家長(zhǎng)了解我校建設(shè)“書(shū)香校園”的目的意義和做法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與共建的積極性；每逢寒暑假學(xué)校還向?qū)W生發(fā)放“課外閱讀活動(dòng)記錄表”，了解家長(zhǎng)與子女在家一起讀書(shū)的情況，同時(shí)讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成書(shū)簽制作、辦讀書(shū)手抄報(bào)、填寫(xiě)課外閱讀記載等要求；通過(guò)組織“親子共讀”交流會(huì)，評(píng)選“親子讀書(shū)好家長(zhǎng)”，不斷鞏固良好的家庭讀書(shū)氛圍。

“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀蟆！痹谝匀藶楸尽⒁宰x興校、文化立校的辦學(xué)實(shí)踐中，鋼城一小已成為書(shū)香濃郁、環(huán)境優(yōu)雅的一所校園。

近年來(lái)，學(xué)校被列為武漢市教育系統(tǒng)員8家讀書(shū)聯(lián)盟單位之一，被評(píng)為武漢市讀書(shū)之城職工書(shū)屋示范點(diǎn)，被授予“國(guó)家級(jí)課題重點(diǎn)研究基地”、湖北省寫(xiě)字先進(jìn)學(xué)校、武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校、武漢市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)學(xué)校、武漢市園林學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校也涌現(xiàn)出了一批省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、首席教師、學(xué)科帶頭人。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的師生讀書(shū)展示活動(dòng)，已成為一道廣為社會(huì)關(guān)注的靚麗風(fēng)景，被網(wǎng)絡(luò)、電臺(tái)、報(bào)刊等眾多媒體多次報(bào)道。學(xué)校“楚才作文競(jìng)賽”“小學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽”成績(jī)連續(xù)八年雄踞全區(qū)榜首。讀書(shū)給校園、老師和學(xué)生們帶來(lái)了巨大的變化和可喜的收獲。

“一庭花草半床書(shū)”，在攬書(shū)香入懷、品書(shū)香于心的時(shí)光里，一小的師生們與書(shū)結(jié)下了不解之緣，縷縷書(shū)香伴隨著我們讀出了成長(zhǎng)的變化，獲得了成長(zhǎng)的力量。營(yíng)造書(shū)香滿園將是鋼城一小前行路上堅(jiān)定不移的目標(biāo)！

責(zé)任編輯 廖林