培養語用、興趣、習慣，助力小學英語學習

李迎迎

時光荏苒，我陪伴孩子們學習成長已經六載有余，在這里就我短暫的英語教學生涯的感受，談幾點我認為對英語學習效果較好的方法，談一下自己的思索。

一、培養學生的語言運用能力，實現對知識的最終運用

上課我喜歡用英語表達日常教學用語。但是發現同學們都很茫然。我意識到，這種教學方式在面對一群小學生的時候是不可取的。他們平時學的英語，可能只是當成一種知識來學，甚至只是當成一門課程來學，并沒有語用起來。

有了這樣的學情分析，我便把英語的運用當成課堂教學的一個重要目的。于是我改變了自己的教學方式：先對大家進行引導，并輔以動作，讓他們接受我的授課方式，體會動作、語氣、情緒等內容，慢慢地他們就進入了英語的環境中。經過一段時間的培養，大多數同學已經能夠適應我的英語式交流。而且也會主動說幾句英語。

當然，要想讓孩子們主動地去說英語，前提是教師要創設一個合適的語用情景。這就要求教師要認真備課、積極鉆研教材和課標，精心設計教學過程中的每一個環節，充分發揮教材本身的作用。比如，在教授Whats she like？詢問教師外貌性格特征的時候，新學期同學們會有新的老師，我就選擇了新老師的外貌性格如何描述來構建語用支架，呈現新老師的照片，很自然地在輕松愉悅的氛圍中完成了語用情景的創設，學生樂在其中，運學于用，真正將英語的學習變成了一種對知識的最終運用。這才是教學的目的。

二、培養學生的英語學習興趣，為學生的學習插上翅膀

著名的教育家托爾斯泰說過：“興趣才是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎?！毙W生學英語就像我們小時候學說話一樣，需要教師耐心地引導，不厭其煩地梳理，久而久之，學生有了興趣就會主動去學，讓學生樂在其中地主動學，是最好的學習方式了。在這方面我有這樣幾個小的方法。

1.可以多多利用小游戲

任何課程的游戲環節都是學生最喜歡參與的環節。讓他們在玩中學習，效果可想而知，肯定是事半功倍。在這種游戲活動中，課堂氣氛活躍自是當然，學生的參與率也是100%，寓教于樂，兩全其美，何樂而不為。例如，猜謎、掃地雷、擊鼓傳花、bingo等游戲可以用在任何新詞匯練習的環節。拿my home新詞匯各個房間的名稱來舉例。猜謎游戲：教師做一些比較有代表性的動作，學生猜測房間。如做出讀書的動作（study）、做飯的動作（kitchen）、睡覺的動作（bedroom）、看電視的動作（living room）、洗澡的動作（bathroom）。掃地雷：課件頭腦風暴的方式呈現五個單詞、五個單詞的房間圖片、地雷等不同穿插的幻燈片，看到單詞或圖片，大聲讀出來；看到地雷，抱頭趴下并說boom！擊鼓傳花：教師負責擊鼓，學生“開火車”快速說出單詞，可以隨意說一個，也可以規定一個順序。Bingo游戲：呈現單個字母，學生組成房間名稱的某個單詞，組合成功就說bingo！

2.多利用外界的輔助事物

包括多媒體課件、合適的道具，哪怕是教師夸張的表情和動作等。我一直覺得英語是一門很美的語言，很有感染力，包括我在上課的過程中，遇到一些情景就會不自覺地去夸張式表演，如果讓我教語文課，我真的沒有信心能做到這樣，但是英語就不同了。它的感染力足以讓我沉醉其中，也激起了學生的參與欲望，這樣，學生不自覺地就會參與其中了。

3.利用好小組教學

這是激發學生學習興趣的有效途徑。在小組合作的過程中，每個學生都會參與其中，使得他們每個人的價值都得到了體現，由被動學習變為主動去學。而且在合作的過程中，每個人都能發揮自己的優勢，大家取長補短查缺補漏，相互促進。當然，也并不是所有的課都適合于小組教學，這個就需要教師分辨清楚。否則，可能會得不償失，不但浪費了寶貴的上課時間，還不能使學生最終實現語言的運用。

三、培養學生良好的學習習慣，促進全方位學習

教育學家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單的說，就只一句話，就是培養學生養成良好的學習習慣。”養成了良好的學習習慣，不但是英語的學習，包括其他學科的學習，都會深受其益。

那么如何在日常英語教學過程中，注重這些習慣的培養呢？首先必須讓學生意識到養成良好學習習慣的重要性。只有他們明白了這種重要性，才有可能去有意識地培養這種好習慣。任何事情，任何行為，都是在自己頭腦的驅動下去完成的。然后就需要教師進行正確的引導，針對其不同的年齡特點，提出相應的具體要求。選擇了目標，就要堅持系統的訓練方法，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。我們也不能太急功近利了，凡事循序漸進的來。當然，我們在教學過程中，也要給學生樹立好的表率作用，這樣才能讓學生“親其師，信其道”。培養良好的學習習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

有人說思索是一道大門，通向世界上沒有的東西，通到現在人類想不到的地方。的確，正是在思索中，我迫切希望在不遠的將來能夠建構自己的教學思想：什么是真正有價值的教育教學？教師如何建構人性的課堂？

參考文獻：

[1]托爾斯泰.童年少年青年[M].上海：上海文藝出版社，2008.

[2]葉圣陶.葉圣陶教育名篇[M].教育科學出版社，2007.