讓童聲飛揚

殷波

童聲是美麗的，也是和諧的。清澈甜美的童聲沁人心脾。它猶如天籟之音，是世間最美麗的聲音。我喜歡傾聽，更愿意帶領孩子們歌唱。

旋律響起，清澈的童聲如高山流水，輕輕泄下，又似一輪暖陽，悄然升起。進而，一片美好的自然風光便在眼前鋪開。蜻蜓翹著尾巴，蜜蜂排著隊，蝴蝶吻著花蕾……原來，童聲是一幅畫。我常常沐浴其中，感受童聲帶來的甜美，亦如品嘗甘泉，渾身剔透。然而，童聲演唱也需要一定的技法，需要長時間的練習，并在團體中得以展示。也就是說，運用正確的歌唱方法，才能使這一階段的“歌聲”不走彎路，留下美好的記憶。

那么，如何才能讓美麗的童聲散發出它獨有的魅力呢？

歌唱時，要掌握好呼吸。很多孩子會覺得這簡單，不就是呼吸嗎？然而，呼吸運用并不簡單，它是整個歌唱技巧中的一個重要部分。一位優秀的歌唱家，會很好地使用呼吸來加強自身的演唱表現力。平時，孩子們要加強呼吸肌群的訓練，協調交替功能。比如：吸氣（時值四拍），呼氣（時值八拍），這條練好后，可練習以下方面：吸氣（時值三拍），呼氣（時值十二拍）……練習中，要注意吸氣要飽滿，從容穩妥，用鼻子來吸進氣體，雙唇微閉合，用中速。呼吸暫停時，要保持吸氣時的感覺狀態，待停頓完或等到它的時值，再接著吸或呼往下進行。

另外，還要找準聲音的支點。聲音的支點主要是氣息與位置的對立統一，歌唱狀態張與弛的對立統一。發聲訓練中，要求孩子身體放松，上胸微抬，小腹上提內收，兩肋張開，橫隔膜膨脹下降，腰部前送繃緊，使氣息的呼與吸產生對抗，形成支點。練習時，要自然放松身體，不要過于讀字，盡量體會打開喉嚨形成支點的感覺。

支點找準了，需要加強共鳴方面的訓練。共鳴是歌唱藝術的漂亮外衣，是歌唱技法當中的重要部分。一是頭腔共鳴練習。一般要求每個字音延長，感覺頭腔體是漲開的，咽肌群向上提拉。有的曲子，還要求由低向高滑動。向高音滑動時，聲音不能擠壓，自然放松，再從高音向低音滑動。二是字音共鳴練習。要求用大聲高位置朗讀歌詞，來體會頭腔、口腔的共鳴。下面，以《其實我是……》為例：

其實我是一朵云

當我在天空

自由飄動時

我想這樣告訴你

其實我是一只蝴蝶

當我在心尖飛舞時

看見了很多昆蟲

我想這樣告訴你

其實我是一片黃葉

當我從樹上飄落

大地染成金色時

我想這樣告訴你……

在字音共鳴練習中，除了要發揮好字的頭部音素發音和字的尾部歸韻外，最重要的就是要吐發好音素當中最主要的單韻母（單韻母是指字腹當中的主要元音音素）發音共鳴。

最后，就是兒童音域的拓展。提高兒童的演唱水平，擴展兒童的音域是歌唱訓練的重要環節。沒有經過系統聲樂訓練的兒童，音域較窄，基本在九度左右，使演唱的曲目受到限制。要想使兒童科學地唱出音域較寬又動聽的歌聲，就應在平時的教學中，逐步向上、向下進行較系統的擴展音域練習。有的歌曲，要注意氣流的流動感向下方運動，整體的歌唱狀態要自然放松。

總之，童年是美好的，美妙的童聲更令人難忘。那一個個音符在被美麗的童聲演繹之后，是那么令人喜悅和陶醉，那是夢起航的笛聲，是快樂的開始，是大自然最和諧的聲音，就讓這美妙的童聲在天地之間回蕩，讓童聲飛揚吧。