提高英語教學有效性的策略研究

侯艷光

摘 要：提高英語教學的有效性，需要建立和諧的師生關系，使課堂成為一個充滿愛的樂園；需要教師語言的生動幽默，正確運用鼓勵與批評；需要教學方法的靈活多變，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：英語教學；師生關系；愛的樂園；鼓勵和批評

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0079-01

處于小城鎮的部分學生對英語學習的重要性認識不夠。認為自己只是讀中專或技校，又不讀博考研，費力學英語得不償失。另外，農村學生大都比較羞怯，不愿意表現自己。英語和所有語言一樣，是需要說出來的，只有反復演練才能學會。所以，怎樣鼓勵學生，創設好的英語學習環境，成為一個現實問題。語言學習是習得知識，應該通過反復聽、說、讀、寫才能形成自己的感知，才能加以運用。那么如何讓學生愛上英語并提高英語教學有效性呢？

一、建立和諧的師生關系，使課堂成為一個充滿愛的樂園

有句話說得好，親其師，信其道。良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學生，那他就不可能去關心他們，并且幫助他們進行更好的學習；如果學生和自己的任課老師有對抗情緒，那他就會厭惡老師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績。所以，教師必須關愛學生，站在學生的立場考慮問題。愛學生，是為師者的根本，沒有愛就沒有教育。教師要關愛每一個學生，不要讓學生產生被忽視的感覺。學生一旦產生了這種感覺，對其成長極為不利。作為一名教師，都喜歡和自己的教學產生共鳴、能夠懂自己的學生，而往往對那些沉默、內向的學生關注較少。請記住：他們當中或許隱藏著“愛因斯坦”。所以，對那些即使不常發言，總藏身于角落里的孩子，教師要多投去幾許關愛的目光，讓他們知道，老師愛他們、在乎他們。

課堂上，教師要關注每個生命，讓每株花兒都享有陽光雨露。課堂外，教師也應該給予每個孩子燦爛的笑容。為師者要有尊嚴，但不是靠冷冰冰的面孔。遇到學生的問候，一定要親切自然地回應。對學生的請教也應盡自己所能，而不是冷言冷語。因為有很多學生是克服了極大的恐懼，才走到你的身邊，你的一丁點兒不耐煩，就有可能把學生求知的大門給鎖上了。

教師的愛是陽光、是清泉，能給學生溫暖，能滋潤學生的心田，但愛要講原則。現在的孩子大多以自我為中心，教師一定不能對學生過分溺愛，過分溺愛會使他們產生更多的“嬌”氣，吃不得苦，受不得罪，聽不得批評。對于那些他們能力范圍內可以做好的事情，教師應力促他們完成、做好。做不到的，也應該有相應的處罰措施，從而培養學生堅毅的性格。

二、教學語言生動幽默，正確運用鼓勵與批評

作為教師，語言是其傳道授業解惑的主要載體。教師的語言應像春風、陽光，拂去陰云，照亮學生心靈；應風趣、幽默，化解矛盾。教師用自己的行為影響學生固然重要，但是語言的力量也不可低估；埋頭做事固然可貴，但利用語言同樣重要，生動和富有感染力的語言能鼓舞學生斗志，比教會幾個詞組、句式更有用處。例如，我剛接任一個新的班級時，曾耳聞全班四十多人，沒有幾個人愿意學習的，老師們對這些孩子的負面評價很多，都說再多的批評、指責在他們身上也起不到多大的作用。于是，我收起了批評這把利劍，運用表揚這發“糖衣炮彈”。第一天上課，我便提前找了許多亮點把這班學生狠狠夸了一通兒。雖然上課的時候很多同學思想開小差，和老師缺少互動，貌似很聽話，但我還是表揚了他們，說他們學習很認真，全校第一名就在他們班，是英雄的集體。還說，教室收拾得這么干凈，說明同學們很勤勞，有集體榮譽感。當然這些話不是無中生有，只是把他們某些人的優點、成績，放在集體里。慢慢地，課堂上學習英語的人多了起來，就連以前上課都懶得拿出英語書的同學也拿起課本，跟著讀起了單詞。這些學生最開始也只是做做樣子，時間長了，養成了習慣，也能學到知識了，為集體增光添彩是每個學生潛在的品質，這需要教師把它開發出來。

教師一味地毫無原則地表揚學生也不可取。有的學生有了一點小小的成績，教師便“你真棒，你真行”地進行表揚，時間長了，反而使有些學生認為自己真的很棒，沾沾自喜，降低了對自己的要求。因此，鼓勵、表揚、批評，一定要適度。

三、教學方法靈活多變，激發學生熱情

根據認知規律，一成不變的事物令人生厭，而且人的興奮度不可能持續四十五分鐘，所以，一堂課的主要知識點、重點一定要集中在前十多分鐘。因此，教師可以采用多種方法，提高學生興奮度。每堂課的授課內容不同，教師采用的教學方法也應有所不同。例如，每個單元都有重點單詞，教師可以集中一節課識詞，前幾分鐘學生興奮度高，可以領學生讀詞，之后分組讀，然后再講解固定用法。這差不多用去了十多分鐘，學生們會有些疲倦。這時候，教師可設計各種小游戲、小競賽來增加趣味性，調動學生學習積極性。例如，用所學詞匯編寫短文，看誰的句子內容更多、更優美。再如，使用問答句猜出某個單詞，“Is it a verb？Does it start with B？”這樣的練習，既增加了學生說英語的機會，又記憶了所學的單詞。

四、結束語

總之，提高英語教學的有效性，需要建立和諧的師生關系，使課堂成為一個充滿愛的樂園。為了每一名學生擁有健全的人格，教師應愛護他們，言傳身教；為了使每個學生成為一個有利于家庭、社會的個體，教師應利用各種方法，使其擁有一技之長。

參考文獻：

[1]周紅梅.關于提高高中英語教學有效性的研究[J].教育教學論壇，2015（36）.

[2]唐偉清.英語課堂提問探討[J].天津成人高等學校聯合學報，2005（03）.