論述一年級課堂嘗試

陳麗艷

摘 要：怎樣讓剛入校門的孩子們慢慢成長為優秀的小學生呢？怎樣讓這些小學生在課堂內容的學習中受到真正的知識情感、道德行為方面的良好教育呢？抓住學生的年齡特點，課堂教學設計多趨向童趣，對孩子們快速入門，更好的學習發展有所幫助。

關鍵詞：一年級；童趣教學；課堂

低年級的孩子愛動、愛表演、愛畫畫。所以，根據課堂適當的內容，多讓孩子們參與到課文的學習中，設計童趣課堂學習效果倍增。例如，《春雨色彩》一課，讓學生說說四季不同的季節特點導入，問：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？學生齊聲回答：春季。師：那么，你們知道一年有幾個季節嗎？你們最喜歡哪一個季節？學生有的說喜歡夏天，夏天可以去河邊玩；有的說喜歡冬天，冬天天空下起雪，可以堆雪人、打雪仗……師：老師最喜歡春天。因為春天的色彩最美麗，春天萬物生長，是最充滿希望和生機的季節。聽，小動物們也在夸春天呢！這時，學生被這形象的比喻吸引，再學習課文內容，就能更好地理解和掌握。在指導學生讀課文時，設計讓學生分角色來朗讀，學生參與的勁頭更足了。向學生提問：你都聽到小燕子、小麻雀和小黃鶯都是怎么說春雨的色彩的嗎？小朋友們說：小燕子說是綠色的，因為樹葉綠了；小麻雀說是紅色的，因為杜鵑花開了紅色的花；小黃鶯說是黃色的，因為蒲公英花開了。再引導學生小組討論春天里還有哪些色彩？讓學生拿起畫筆畫彩色的春天，并將他們的作品展覽。讓小朋友們根據自己的圖畫講講畫中的內容，練習學生的口語表達能力。再找出一些與春天有關的歌曲《小雨沙沙》《小燕子》讓學生聆聽，多方面感知春天。從歌曲內容中知道，種子是在春雨的滋潤下發芽，春天是播種的季節，農民伯伯春天播種下種子秋天收獲糧食。3月12日是植樹節，春天是植物成長的最佳時節。給學生講小燕子為什么春天飛回來，簡單了解候鳥的遷徙生活習性。而在學習《柳樹醒了》時，則設計各種角色扮演完成課文的學習。比如，教師讀課文，學生根據教師的內容，做動作表演小柳樹醒了（生表演揉眼睛、伸懶腰）、小柳枝軟了（表演雙手左右搖擺）、柳梢綠了（表演手張開晃動）、柳絮飛了（表演飛翔動作）。再給學生分派角色扮演表演，選出扮演春雷、春雨、春風、春燕、柳樹的學生，按角色再去練讀。學生分成小組扮演朗讀，很快便能將課文背誦下來。這時，引導學生講講春天里自己走到大自然親身體驗春天的經歷，談談自己的發現和觀察。學生說起：和爸爸媽媽去戶外山林里野餐烤肉，小河水十分清澈，小草、小樹的枝葉很小很嫩。還有的說起去桃花島觀光，看到大片的粉紅色桃花，香氣撲鼻。有的說在廣場上看到一片粉色的花海，像地毯一樣軟軟的。有的說去農民伯伯的梨樹園，看到許多潔白的梨花漫山遍野，微風一吹花瓣輕輕飄落像花雨。這時，教師再教育學生這么美麗的環境能破壞嗎？我們能踐踏草地，折損樹枝隨便摘花嗎？整組課的設計，有讀、有演、有畫、有說，孩子們的參與面十分廣泛，從中受到的教育也深刻自然。

低年級的孩子自理能力還不是很強，尤其住宿生的孩子們，不在父母的監護培養下，為了學習過早進入集體住宿生活，那么，班主任老師就像媽媽一樣，對孩子多生活上的關心指導外，要多結合課本內容延伸到生活自理的教育和引導中去。如，學習《失物招領》一課，就是要教育學生養成良好的衛生習慣、愛護公物、保護環境。課堂上先播放電子錄音“大大的郵包”，里面是以講故事的形式說小猴和小熊是鄰居，但小熊總愛往樓下扔垃圾的故事。學生聽得很起勁，也聽懂了故事內容，這時，開始學習課文，說說失物招領里的失物是什么，分析一下書中學生的做法是否正確。共同分析出：他們亂丟垃圾的行為是錯誤的，但通過認領張爺爺撿回的物品時臉紅了，說明他們認識到自己的做法是錯誤的。這種認識到錯誤的做法是正確的。讓學生說說文章的內容，說說自己受到什么啟發？平時自己有沒有亂扔垃圾的時候？學生都表示知道不能亂扔垃圾、保護環境是大家的事情。口語交際“我們身邊的垃圾”時，讓學生想想垃圾都是怎樣來的？我們學校的衛生什么時候最不好？學生說：有的學生把一些廢舊的塑料袋整理完衣服扔在地上不管，有的學生在家長的帶領下買零食吃，包裝袋隨手亂扔。教師總結說：同學們認識和分析得很對，那么你想怎樣改變這種破壞環境衛生的行為呢？大家住在學校，寢室就像你的家，寢室衛生一定要搞好，想想自己平時在寢室是不是有好的衛生習慣呢？經過這樣的教育，家長們也都反饋說孩子懂事了，衛生習慣有很大的進步。

孩子的心靈是純凈的，而且每個人的內心都是向陽的，設計學生喜愛參與的教學課堂，設計多讓學生受益的教學課堂。注重課堂的教育性、知識性、互動性，一年級的孩子們在學習中成長得才會更快。

參考文獻：

[1]石紫虹.創設情境 打造童趣課堂[J].現代教學，2010（6）.

[2]張玲巍.童趣課堂：“活”一點，“樂”一點[J].新課程（綜合版），2013（11）.