如何增強本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性

陳浩

【摘要】音樂和教育之間有著密不可分的關系，通常來講，音樂發(fā)展快的地方教育發(fā)展也相對較高。現(xiàn)如今社會，音樂教育在全國已經(jīng)廣泛開展，學習音樂不僅能豐富人們的生活，還能在一定程度上影響人對事物價值的判斷。本土音樂是一個地方音樂的形成與發(fā)展，可以作為音樂教育的重要部分，目前，如何增強本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性已越來越受重視。這篇文章首先對我國音樂教育現(xiàn)狀進行了概述，然后從教學內容、教學方式、傳播途徑三個方面闡述了增強本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性。

【關鍵詞】本土音樂 文化 創(chuàng)新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0205-01

本土音樂是某個區(qū)域音樂的稱謂，能夠體現(xiàn)出該區(qū)域的語言特色，是一種可以作為當?shù)仫L俗習慣的地方性音樂。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們對音樂教育的需求也在不斷擴大，加強本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性已經(jīng)越來越重要。

一、我國音樂教育現(xiàn)狀概述

相對于我國，西方國家的發(fā)展較為快速，在音樂方面亦是如此。在20世紀初期，中國的音樂教育受到西方音樂的藝術熏陶，采用了西方國家的音樂體系和教學模式，到目前已有百年來歷史，我國的音樂教育發(fā)展已形成了一定的形勢。

（一）以技術為導向的音樂教育觀

大多數(shù)學音樂的人都有過這樣的經(jīng)歷：與別人交流時當他知道你是學音樂的，就會問你是學唱歌還是樂器？如果這兩樣你都不會，很多人都不一定相信你是學音樂的。在人們眼里，音樂就相當于演唱、演奏，好像你會唱幾首歌，能演奏某樂器，就是會音樂，而且目前很多從事音樂教育的人也認可這種看法。

（二）以審美為核心的音樂教育觀

近代以來，審美教育就已成為我國音樂教育領域的主體思想，倡導要實現(xiàn)音樂的審美價值，注重培育審美品質，主要體現(xiàn)在音樂的節(jié)拍、合唱、音調、風格上的教育，加強學習者的情感體驗。2001年發(fā)布的課程標準將審美教育作為音樂教學的核心，主張審美始終貫穿整個教育過程。

二、增強本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新性途徑

（一）教育內容上的創(chuàng)新性

本土音樂文化是一個區(qū)域地音樂文化，能夠體現(xiàn)出當?shù)氐囊魳诽厣惋L情。每一種本土音樂都有它的歷史來源和發(fā)展、音樂特色、體現(xiàn)特征，通過文字和肢體的動作在一定程度上能夠重現(xiàn)出來。因此，將本土音樂文化融入到教材和表演中，進而促進受教育者的學習。首先在向學生傳授音樂知識時，可以將一些這些課程的背景融入到教學中，接著可以讓學生在音樂中表演情境下的劇情，如對1923年蕭友梅創(chuàng)作的鋼琴曲《新霓裳羽衣舞》進行重編和演練，體驗鋼琴音樂帶來的震撼。

（二）傳播途徑的創(chuàng)新性

1.選取本土音樂校園推廣大使

校園推廣大使是對民間音樂文化推廣和宣傳的有效方式，選取的人員不僅需要對本土音樂文化有一定的了解，還要具備能將本土音樂文化進行傳播和滲透的能力，并不斷擴大自己的校園推廣團隊，更好地進行宣傳。

2.創(chuàng)建本土音樂社團

目前，社團在學校的地位越來越重，它可以作為學生習得一項技能，擴大交際圈的有效途徑。通過在學校或教育機構成立本土音樂社團，能將本土音樂融入到學校中，滲透到學生的生活中，增加他們學習音樂的途徑。另外，社團要明確其宗旨，通過傳播和發(fā)揚本土音樂文化，更好地進行音樂教育，并不斷提升學習者的情感體驗，提高他們的技能。

3.新媒體技術的利用

21世紀是信息化時代，音樂教育機構應充分利用信息科技進行本土音樂在音樂教育中的應用。一是可以通過發(fā)達的網(wǎng)絡在平臺上搜索和選取合適的資料作為教學內容，有些地方由于地域的差異、交通的不便利，致使很多音樂文化不能很好地普及，教育者可以利用網(wǎng)絡平臺向學生傳授知識；二是通過新媒體技術宣傳本土音樂文化，從而加強音樂教育，可通過網(wǎng)絡視頻、校園廣播、移動終端的方式宣揚本土音樂文化知識，讓受眾接觸到音樂知識。如可通過大屏幕播放鋼琴作品青主的《大江東去》、儲望華的《新疆隨想曲》等，讓人們感受鋼琴音樂的美妙和地方文化的特色。

（三）教學方式的創(chuàng)新性

1.組織民間音樂活動

可通過在學校或教育機構的大型活動如迎新和送老晚會、校慶、藝術表演上進行本土音樂活動，課堂上的理論學習和技能練習都是為了在生活和活動上展現(xiàn)自己，展現(xiàn)音樂的美妙。通過將本土音樂融入到民間音樂活動中來，促進音樂教育的發(fā)展，帶動大家的積極性。

2.本土音樂起源地采風

音樂教學并不僅僅指課堂上的理論知識和樂器技能的傳授，還要注重將學生引入到音樂文化的意境中去。一般來說人們對于親身經(jīng)歷過的事情印象才會更加深刻，可組織有意愿的學習者到本土音樂發(fā)源地進行深入地學習，鼓勵他們自主享受當?shù)匾魳肺幕瘞淼捏w驗，促進對本土音樂背景的了解。

將本土音樂融入到音樂教育中，不僅能讓學習者提升音樂修養(yǎng)，還能加強他們對本土音樂區(qū)域文化和風俗的了解。我國的音樂教育發(fā)展還有很大的上升空間，工作人員應不斷完善音樂教育事業(yè)，加強本土音樂在音樂教育中的創(chuàng)新研究，更好地推進我國音樂教育發(fā)展。

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