潤物無聲，育人成材

張杰

【摘要】班主作工作千差萬別，如何把平凡的工作做得有聲有色，做到潤物無聲，育人成材，是考驗班主任的一道難題。溝通和愛心構筑的教育主題，是培養學生健全人格和提高綜合素質的關鍵。

【關鍵詞】愛心 溝通 育人

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0190-02

班主任的工作是繁瑣的。作為班主任，不只要關注學生的成績，還要更多地關注學生的思想狀況，讓學生學做人。我深知自己身上的責任之重大，我一直嚴格地要求自己，努力提高自己的管理水平，平時也在多向其他班主任學習。用心對待學生，像自己的孩子一樣地愛著他們。

一、擺正好師生關系。

要讓學生對你親近和尊重。學生對你信服了一切都好辦了。記得我剛上班的第一年當班主任，我把學生當成朋友，下課也與學生在一起，感覺比較不錯，大部分學生遵守紀律班規，學習成績很好，后來，慢慢地出現了違紀行為，使我感到很無奈。當時我查閱了大量的班主任管理方面的書籍，請教了其他的班主任，他們給了我一定的幫助。從而我也悟出了一些管理方法，親密有度，注意場合，在臺上的嚴格嚴肅嚴謹，在臺下的微笑與關愛，鼓勵與幫助，是管理好班級的首要任務。

二、明確目標和建規建制

沒有規矩不成方圓。制定好適合本班的規章制度，從小事做起，有獎有罰的量化管理。讓學生有所追求有所約束，做到獎罰分明，班里的氣氛也會隨之好起來，學得愉快，玩得開心。記得我01年帶出的學生，當時班里也有比較調皮的后進生，不喜歡讀書，曾出現過逃課現象，我一發現就到處去找他們，其他同學也幫助我找，直到找到為止，經過批評教育，后來，他們再也沒有逃過課。

第三、處處留心，多溝通。

溝通談心是做好班主任工作的一個主要的途徑之一。不拘形式和場地，對學生的問題和想法，進行分析，曉以情理，動之以情，無論是優等生還是后進生，都是我們的希望，也是每個家庭的希望，更是祖國將來的希望，對他們的情感從不偏差，尤其是那些后進生和生活困難的學生。我們班有一名學生叫楊銘，父母離異，父親常年在外打工，小小年紀就得自己一個人承擔生活的壓力，穿得差，常年一件衣服，破得不成樣子，我通過了解情況，自己掏錢給他從里到外換了衣服，第二天他沒來上學，我不知道什么原因，因此，我和愛人騎車去家訪，買了吃的用的，到家里才知道是他大爺照顧他，孩子有個性，自己一個人不愿意去他大爺家，我們好不容易找到他家，進屋發現光線很暗的小屋，小炕凌亂的有一雙又舊又臟的被子，地中間放著一張桌子，一盆已經變色的飯，一點咸菜，沒有發現人，經過查找，以破被子里找到了楊銘，孩子哭了，我通過耐心的做思想工作，了解到孩子有極強的自尊心，不愿意讓同學知道自己的家事，我和他講道理，讓他明白這并不丟人，只要是努力學習用成績來征服他們，讓他們佩服你……終于讓他的心里接受了這個事實，我也放下心了，如今他已經考上了心儀的大學。

時代在變化，社會在變化，在這個飛速發展的時代，我們的思想也在不斷地變化，學生的想法也在不斷地變化，他們會覺得你嘮叨，覺得你過時了，但我想只要用心對待他們，愛他們，教育他們，他們也會逐漸地體會到的，因為鐵樹也會開花的。

一分耕耘一分收獲，我們教師就像大海里的航標燈，能指引孩子前行的方向，教育他們成人成材，為社會培養更多的人才，春蠶到些絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我要用我的全部青春去譜寫我人生的華章。