基于應用的中職數學滲透式教學淺析

蔡豐豐

【摘要】 中職院校的教學目的主要是培養技能型和應用型社會人才，這種目的性體現在中職教育的各種課程當中.中職數學教學也不例外，要在數學教學當中，滲透技能型數學知識，培養應用型數學人才.本文主要對中職數學教學中的滲透式教學進行簡要分析和研究，以期在應用基礎上的中職數學教學取得更好的成就，促進應用型人才的培養.

【關鍵詞】 中職數學；基于應用；滲透式教學

中職教育是我國教育體系當中的重要組成部分，地位關鍵.中職教育的最終目的，主要還是培養一批又一批的應用型人才，滿足社會日益增長的人才需求.因此，在實際的教學工作當中，應當重點培養學生的動手操作能力，在教學課堂上要注重理論與實踐的良好結合，合理設置基礎課程，實現學生綜合能力的提升.另外，也要正視當前我國中職教育的不足之處，比如，學生基礎能力差、教師力量薄弱等.因此，中職教育要取長補短，尋求最佳的教學模式，轉變教學內容，本文進行滲透式教學模式的研究具有重要的現實意義.

一、轉變教學內容，實現數學內容的滲透

數學這門學科，不論是在我國教育體系當中的哪個階段，都是最主要的學科之一.通過數學的學習，不僅能夠加深學生的數學基礎知識，解決生活當中實際數學問題，同時，也能夠培養學生的邏輯思維能力，培養學生的數學思想，這將會使學生在今后的學習和工作當中，終身受益.培養學生的數學思維能力，首先，需要有科學合理的數學教學內容，這是教學的基礎.因此，在實際教學活動中，教師應當對數學有關知識進行模塊整合，對內容進行有針對性的規劃和制訂.另外，要想有效提升中職數學教學的質量，就必須提升學生的學習興趣.比如，在實際教學過程中，可以將一些相對復雜或者抽象的知識點融入其他內容中講解，以此轉變教學內容，促進學生學習興趣，提升學生學習的主動性和積極性.

二、轉變教學模式，實現實踐活動的滲透

中職教育是培養應用型人才的教育，在教學模式上應該注重創新和靈活性，與應試教育有著本質上的區別.但是就當前來看，我國中職教育的教學質量不盡人意，教學模式上，仍然以教師為主體地位，進行課堂單一式的基礎知識講解，數學也不例外，缺少理論與實踐的結合，缺乏課程的實踐活動和探究性學習.因此，要積極轉變教學模式，明確教學目標，利用相關教學手段，實現理論與實踐知識的結合.這就需要突破傳統的理論性課堂，引導學生積極地走出去，放寬視野，以生活中實際數學問題為基本背景，進行實踐性的問題解決，將數學學習實踐滲透至教學課堂當中.比如，教師可以帶領學生去菜市場考察各種菜品的價格，讓學生了解到買入數量與價格之間存在的最小值，從而解決現實中的問題，同時，也幫助學生大致了解到了各類菜品的市場行情，有助于加深學生對市場相關關系的了解.

三、運用建模思想

通常而言，在中職教育當中的數學教學，內容上比較分散，缺乏系統性，在這種情況下，容易導致學生難以透徹理解數學內容，不利于學生對數學知識的掌握.因此，在實際教學當中，教師要幫助學生進行數學知識的整合，對數學內容進行建模講解，合理規劃數學知識各大板塊，提升數學知識教學水平.比如，在進行數學幾何知識的講解當中，可以將與幾何有關的各種圖形整合起來教學，如球體、圓錐和圓柱等知識放在一個模塊.首先，對各種圖形的基本概念進行分析，幫助學生真正理解，在理解其基本概念的基礎上，再進行面積與體積計算公式的講解.在此基礎上，進行更深層次的知識拓展，放到生活實際中，幫助學生解決實際問題，培養學生數學思維和解決問題的能力，使學生能夠進行理論知識與實踐能力的有效結合.在進行數學建模過程中，還要注意建模思想的嚴謹性和邏輯性，并注重對學生學習興趣的激發，利用建模的思想，將教學內容滲入進來，提升學生數學思維能力和綜合能力水平.

四、合理選用教材，改進教學條件

任何教學活動，教學的設施和條件是基本保障.在我國當前的中職院校當中，教學條件還處于相對落后的狀況.一方面，中職院校的設備設施已經相對老化，許多設備尚未進行及時更新，對教學效果有著較大的阻礙；另一方面，社會關注的焦點集中在本科教育和高中教育階段，對中職教育缺乏重視，導致中職教育沒有足夠的資金投入來改善各項硬件設施建設.要想提高中職數學教學質量，保障滲透式教學效果，必須加強院校各項硬件以及軟件設施的建設，比如，確保多媒體圖書館以及實驗室等設備設施和場所的建設.除此之外，還要強化軟件設施，不斷優化教學的課程建設，加強師資力量的建設，聘請一批專業化和職業化水準高的中職數學教師.隨著互聯網的普及，在中職教學中，也要注重互聯網在教學過程中的應用，不斷提升學生的時代感.

五、結束語

綜上，中職教育的主要目的是培養應用型人才，在教學活動中，都應當在應用型人才培養的基礎上，進行教學內容、模式、方法的轉變.教學實踐證明，滲透式教學方法在中職數學教學活動中成效顯著.

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