蘇州民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)況及方法研究

俞力

摘 要 分析蘇州民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)況，針對現(xiàn)實狀況思考蘇州民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育的獨特條件，探究并得出幾個關(guān)于蘇州民辦高職院校如何加強創(chuàng)業(yè)教育效果的方法。

關(guān)鍵詞 民辦高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；校企合作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0068-02

1 蘇州民辦高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)況

創(chuàng)業(yè)教育在蘇州民辦高職院校開展還不足10年，屬于初級階段。蘇州民辦高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀怎么樣？民辦高職學生對創(chuàng)業(yè)熱情度怎么樣？他們創(chuàng)業(yè)的能力、知識、基本素質(zhì)又如何？帶著這些問題，走訪蘇州的幾所民辦高職院校，實地考察，了解情況，并進行數(shù)據(jù)收集、問卷調(diào)查，以此進行分析，揭示蘇州地區(qū)民辦高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。

調(diào)查共發(fā)放1000份問卷，收回有效問卷900份。結(jié)果表明：蘇州高職院校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育雖存在一定優(yōu)勢，但需要進一步拓展創(chuàng)業(yè)教育的途徑。

從民辦高職學生對學校創(chuàng)業(yè)教育的認同度來看 對“你認為關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的課程對你未來發(fā)展有幫助嗎”，30.25%的學生選擇“一般”，29.15%的學生選擇“很有幫助，學到了知識”，28%的學生選擇“對于將來的創(chuàng)業(yè)很有啟發(fā)”，12.5%的學生選擇“沒什么幫助，隨便選的聽聽”。這表明蘇州民辦高職院校的大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認同度并不高。

從學校的創(chuàng)業(yè)教育方式與學生的教育需求來看 對“你希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能”，50.5%的學生選擇模擬創(chuàng)業(yè)訓練，45.25%的學生選擇觀摩學習已創(chuàng)業(yè)成功案例，42.25%的學生選擇學校組織安排創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)課程，35.5%的學生定期安排創(chuàng)業(yè)講座。這表明蘇州民辦高職院校的大學生更喜歡模擬操作類的創(chuàng)業(yè)教育。

2 蘇州民辦高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的獨特條件

蘇州地區(qū)是外資企業(yè)和民營企業(yè)較密集的地方，經(jīng)濟比較發(fā)達，人才需求較大，為學生的成長和就業(yè)提供了較好的內(nèi)外部環(huán)境。2015年蘇州高校畢業(yè)生中包含了相當數(shù)量的民辦高職院校的畢業(yè)生，當今社會對于民辦職業(yè)教育的認可度不高，因此，民辦高職學生的就業(yè)形勢并不樂觀。面對這一情況，很多蘇州民辦高職院校積極鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)，從各個方面對大學生創(chuàng)業(yè)進行指導和幫助，開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，取得一定的成績，但也存在一些問題。

基于多年的民辦高職工作經(jīng)驗，筆者認為大部分民辦高職學生有著很好的個人素質(zhì)，比如他們的探索精神和冒險精神較強，往往有一定的創(chuàng)新能力和管理能力，如果能正確引導、發(fā)掘，這些優(yōu)點將非常適合高職院校創(chuàng)業(yè)教育的開展。蘇州地區(qū)又有其經(jīng)濟特殊性，許多方面是非常適合開展創(chuàng)業(yè)教育的。

民辦高職院校的獨特人才培養(yǎng)模式 民辦高職院校培養(yǎng)的人才類型是實用型、應(yīng)用性的人才，這類人才既需要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有很強的實踐操作能力。可以說民辦高職院校的人才培養(yǎng)目標與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系非常密切，都需要人才的綜合職業(yè)能力。

民辦高職院校學生能力特點上的優(yōu)勢 根據(jù)在民辦高職院校多年的工作經(jīng)驗，筆者認為民辦高職學生雖然在高考的人才選拔體制中不能算是優(yōu)秀的受教育者，但大部分學生身上所表現(xiàn)出的獨特性格和能力卻是創(chuàng)業(yè)所需要的。例如：有的學生雖不適應(yīng)課堂教學，但在學習、生活的方方面面均表現(xiàn)出擁有較好的發(fā)散性思維和逆向思維，處理事情時往往能有新方法，同時還一定的領(lǐng)導者潛質(zhì)；有的學生性格外向、思維活躍，能很好地與人溝通、相處，在團隊中有管理能力和組織能力，其綜合素質(zhì)較高；還有一類學生來自偏遠的農(nóng)村或是西部欠發(fā)達地區(qū)，由于當?shù)鼗A(chǔ)教育落后，在高考中未能表現(xiàn)出自己真正的學習實力，但這類學生通常具有頑強的毅力和上進心。以上這些特質(zhì)使民辦高職院校的學生在成為創(chuàng)業(yè)者的道路上有著一些先天的優(yōu)勢。

民辦高職院校實踐性教學的優(yōu)勢 民辦高職院校實踐教學的主要目的是通過由理論到實踐的訓練，使學生學會運用理論來指導實踐。昆山登云科技職業(yè)學院重產(chǎn)、學、研的結(jié)合，在工學結(jié)合的教育模式下，不斷推進校企合作，深化“頂崗實習”“訂單培養(yǎng)”“工學交替”，同時引進臺灣職業(yè)教育先進經(jīng)驗，開設(shè)“校企雙主體育人”的“工學結(jié)合專班”，深受學生、家長及企業(yè)的歡迎，在社會上形成廣泛的影響，有力地推動了學院學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作的開展。

民辦高職院校師資隊伍優(yōu)勢 民辦高職院校的師資隊伍建設(shè)是以“雙師型”師資隊伍為建設(shè)為目標的，這本身就具有開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢。高等職業(yè)教育下的學生既要求有專業(yè)、理論知識，又應(yīng)具有較強的實踐能力，“雙師制”的師資隊伍更好地適應(yīng)了這一需求，也為現(xiàn)代知識經(jīng)濟下的創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)了基本的職業(yè)素質(zhì)。

蘇州地區(qū)私營企業(yè)發(fā)展氛圍好 近幾年蘇州私營企業(yè)發(fā)展越來越蓬勃興旺，平均每兩月就有1萬個私企老板誕生。從蘇州市工商局獲悉，截至2015年底，蘇州市私營企業(yè)總數(shù)已達30.16萬戶，注冊資本總額達11 923.8億元，分別占江蘇省私營企業(yè)總量的19.1%和20.7%，居全省第一。

3 蘇州民辦高職院校加強創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考

除了以上諸多優(yōu)勢，蘇州民辦高職院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育也存在許多需要進一步加強的方面，如當?shù)卣耐度攵取⑴涮渍叩某雠_、學院創(chuàng)業(yè)教育教學改革等。民辦高職院校創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是要讓學生具備基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力，要做到這一點，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面加強。

1）學院要首先樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷探索創(chuàng)業(yè)教育的各種有效方式及教學方法，把學生的創(chuàng)業(yè)熱情調(diào)動起來。

2）學院在教育教學改革上要多下功夫，除了文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實踐教學課程之外，最重要的是要針對創(chuàng)業(yè)教育開展一系列適合學生的創(chuàng)新思維學、創(chuàng)意學和就業(yè)指導課，通過舉辦各類創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)，并定期舉辦“校園創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的專題教育活動，組織學生到企業(yè)參觀、訪問，請創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生回校做報告演講等，讓學生更多親身感受創(chuàng)業(yè)就在他們身邊，在全校范圍內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3）學院在學生能力的培養(yǎng)上應(yīng)加大對創(chuàng)業(yè)能力的針對性培養(yǎng)，如把握機遇的能力、信息獲取及處理能力、創(chuàng)新能力等。同時開展學生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)學生的獨立精神、勇敢精神、堅強的意志、較強的適應(yīng)能力等，并要加強學生的誠信教育、愛心教育，使之成為合格的創(chuàng)業(yè)者。

4）學院要加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，將社會上成功的企業(yè)家聘為客座教授，對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗介紹以及創(chuàng)業(yè)流程講座；把學校的骨干教師、學科帶頭人送到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)考察和學習，加深教師的創(chuàng)業(yè)認識和體驗。

5）做好與蘇州地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的對接，通過調(diào)研為有志創(chuàng)業(yè)的學生提供正確的市場指導，為他們選擇更為合適的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域.

參考文獻

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