童聲合唱團(tuán)日常訓(xùn)練初探

楊艷艷

童聲合唱是合唱藝術(shù)中的一個重要組成部分，而合唱比賽是中小學(xué)合唱團(tuán)充分展示的優(yōu)秀平臺，不少隊伍在其中嶄露頭角，他們的成長直接帶動著童聲合唱的發(fā)展。真正參與其中，才發(fā)現(xiàn)合唱里面的學(xué)問有很多，需要我不斷地努力學(xué)習(xí)、用心揣摩。六年來，我指導(dǎo)的童聲合唱團(tuán)也取得了一些成績，對童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練有了自己的一點(diǎn)心得體會。

一、合唱隊員的選拔，堅守“兒童立場”

教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。”我們的學(xué)生除了平時的音樂課以外，幾乎沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練，這些學(xué)生的合唱基礎(chǔ)比較薄弱，在演唱音色上也千差萬別，對此，在選拔隊員時，我努力做到：

1.保護(hù)兒童興趣，堅守兒童立場

音樂是大多數(shù)兒童喜歡的藝術(shù)，是引起兒童注意的最佳媒介之一。多數(shù)孩子喜歡唱歌、律動，對新鮮的合唱活動也充滿了期待。我在選拔合唱隊員時，首先考查學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏；其次要求學(xué)生有較好的音色及一定的音域，盡量選擇音色比較亮、“干凈”的學(xué)生來參加。

在合唱團(tuán)選拔隊員時，有個音樂老師向我推薦了四年級的聰聰，那個音樂老師正好教他，對他比較了解，說聰聰唱歌音色、音準(zhǔn)都不錯。聰聰是個看起來很神氣的小男孩，可班長告訴我，聰聰是我們班最調(diào)皮的男生，上課經(jīng)常擾亂課堂秩序。我問聰聰：“你愿意參加合唱比賽嗎？”聰聰用期望的眼神看著我說：“愿意啊！我最喜歡唱歌了！”我毫不猶豫地讓他加入了合唱隊。在今后的訓(xùn)練中，他時不時地出現(xiàn)一些狀況，但憑著對唱歌的喜愛，我看得出他在努力改變。他的成功領(lǐng)唱也給我們的合唱加了不少分。這種現(xiàn)象，讓我意識到對合唱有濃厚的興趣，是選拔合唱隊員必不可少的因素之一。

2.激活兒童興趣，堅守兒童立場

記得選拔隊員時，有個漂亮的小女生叫思思，她的嗓音條件特別好，選拔時態(tài)度非常認(rèn)真、積極，可經(jīng)過幾次合唱訓(xùn)練，又跟我說不想?yún)⒓雍铣獔F(tuán)了，思思低下頭小聲說，“合唱團(tuán)有這么多人，我只是其中一員，我不是主角……”聽完，我摸了摸思思的頭說：“思思，我們合唱團(tuán)的每一個成員都很重要，都是主角，每個聲部要和諧，聲部與聲部之間又要統(tǒng)一，這樣才有渾厚的和聲效果。你不覺得這是件很神奇的事嗎？你不想讓你美妙的聲音也有和聲效果嗎？”話音剛落，思思豁然開朗，肯定地說：“老師，那我還是參加吧！”

正如蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”

二、合唱作品的選擇，走近學(xué)生生活

1.關(guān)注作品的趣味性

興趣是最好的老師。一部作品如果沒有趣味，學(xué)生不愛唱，也唱不好，無法傳達(dá)孩子的本真、童趣。那么，什么樣的作品具有趣味呢？首先，作品要具備鮮明的音樂形象，符合青少年的心理特點(diǎn)。其次，作品要新奇。

2.關(guān)注作品的適切性

比賽時，很多團(tuán)隊為了展示全面的素質(zhì)，往往選擇高難度的作品，超出了自己團(tuán)隊的駕馭能力，出現(xiàn)了超出音域、音準(zhǔn)以及藝術(shù)表現(xiàn)能力的需求，從而不能完整地詮釋作品，效果反而不如那些難度中等、短小精悍的作品。這就要求我們選曲時要關(guān)注作品的適切性，要依據(jù)合唱團(tuán)成員的實(shí)際水平及指揮能力，不僅要關(guān)注難度，還要考慮團(tuán)隊的長處，揚(yáng)長補(bǔ)短。

三、合唱團(tuán)的訓(xùn)練，嚴(yán)愛適度結(jié)合

1.用心觀察每一個孩子

心理學(xué)者威廉·詹姆斯說：“人類的性情中最強(qiáng)烈的是渴望受人認(rèn)同的情緒。”林肯曾說：“人人都喜歡受到稱贊。”合唱團(tuán)里的孩子是每個班級精挑細(xì)選出來的，是班級唱歌的佼佼者，但來到合唱團(tuán)，他們面臨的是學(xué)校唱歌的佼佼者，有些孩子可能會產(chǎn)生自卑感。因此，我積極地去贊賞孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，努力尋找他們的閃光點(diǎn)，及時、適當(dāng)?shù)匾杂H切的態(tài)度、殷切的話語鼓勵他們。

在訓(xùn)練的過程中，孩子有這樣或那樣的不足或意外是難免的：身體偶爾不舒服的，休息時玩著玩著吵起來了，訓(xùn)練時站累了無精打采的，演唱中多次引導(dǎo)沒進(jìn)步的……這時，我都會給他們多一些寬容，多一分關(guān)心，多一分信任。

2.用情帶動每一節(jié)訓(xùn)練課

訓(xùn)練出一支較為有素質(zhì)的合唱隊不是一件簡單、容易的事，輔導(dǎo)教師不僅要有相當(dāng)?shù)氖聵I(yè)心和責(zé)任感，還要嚴(yán)、愛適度結(jié)合。

著名的音樂教育家陳鶴琴先生曾說：“我們就兒童實(shí)際唱歌的情形來觀察，好像唱歌的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動是第一要義。”歌唱是一門藝術(shù)，能夠讓孩子愛歌唱同樣是一門藝術(shù)。每天一小時的訓(xùn)練，可以說相當(dāng)辛苦。但令我感動的是他們沒有一個人請假，有的甚至帶病堅持訓(xùn)練。別人問我是如何培養(yǎng)出這樣一個積極性如此高漲的合唱團(tuán)的，我的答案就是——用心。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)[M].人民音樂出版社，2002.

[2]趙宋光.音樂教育心理學(xué)概論[M].上海音樂出版社，2003.

[3]高奉仁.合唱指揮與排練[M].高等教育出版社，2003.